14．如圖是人體內(nèi)某些生命活動調(diào)節(jié)過程示意圖．圖中字母表示激素，數(shù)字表示調(diào)節(jié)過程．

（1）垂體能分泌多種激素，圖中激素a和b的名稱分別是生長激素、促甲狀腺激素，b激素的分泌受到來自下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素的控制．
（2）人體在寒冷環(huán)境中，分泌活動加強的過程是①②③⑥，（填數(shù)字編號），在此過程中激素c對靶細胞的作用是代謝活動增強產(chǎn)熱量增加（促進新陳代謝/氧化分解/細胞呼吸）．
（3）圖中激素d是抗利尿激素，d激素作用的部位是腎小管和集合管．簡要說明某人一次性飲1000mL清水后，機體的調(diào)節(jié)過程飲水后血漿滲透壓降低，刺激下丘腦，使抗利尿激素分泌減少，腎臟重吸收減少，尿量增加．

分析 下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐，因其能分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素和促激素；同時也是血糖、體溫調(diào)節(jié)中樞，而且與生物節(jié)律有關(guān)．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：
（1）下丘腦能分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素．因此垂體在下丘腦分泌的促激素釋放激素作用下，分泌生長激素和促甲狀腺激素．
（2）寒冷時機體要通過增加產(chǎn)熱，減少散熱來維持體溫恒定，皮膚毛細血管收縮；同時甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多，骨骼肌不自主顫抖，促進體內(nèi)物質(zhì)氧化分解釋放熱量，增加產(chǎn)熱，所以①②③⑥過程都加強．負反饋調(diào)節(jié)，是指反饋信息與原輸入信息起相反作用，使輸出信息減弱的調(diào)節(jié)，人體內(nèi)甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，能同時發(fā)生．
（3）由下丘腦合成，并通過垂體釋放的[d]是抗利尿激素，能促進腎小管和集合管對水分的重吸收，使尿量減少，來調(diào)節(jié)水鹽平衡．所以當(dāng)人一次性飲1000mL清水后，血漿滲透壓降低，刺激下丘腦，使抗利尿激素分泌減少，腎臟重吸收減少，導(dǎo)致尿量增加．
故答案為：
（1）生長激素   促甲狀腺激素   促甲狀腺激素釋放
（2）①②③⑥代謝活動增強產(chǎn)熱量增加（促進新陳代謝/氧化分解/細胞呼吸）
（3）抗利尿激素   腎小管和集合管   飲水后血漿滲透壓降低，刺激下丘腦，使抗利尿激素分泌減少，腎臟重吸收減少，尿量增加

點評 本題綜合考查下丘腦和垂體的作用、甲狀腺激素和抗利尿激素功能的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解應(yīng)用能力，屬于考綱中的應(yīng)用層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．不用生長素處理的枝條扦插是不能成活的

B．頂芽產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制，此現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢

C．生長素的濃度越高植物生長越快

D．發(fā)育著的種子能產(chǎn)生的生長素，是子房發(fā)育成果實的必要條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)節(jié)過程不屬于負反饋調(diào)節(jié)的是（ ）

A．血糖濃度升高時，胰島素的作用結(jié)果反過來影響胰島素的分泌

B．在一些酶促反應(yīng)中，反應(yīng)終產(chǎn)物大量積累會導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率下降

C．害蟲數(shù)量增加會引起食蟲鳥類數(shù)量增多，進而抑制害蟲種群的增長

D．向湖泊中大量排放污染物引起魚類死亡，魚類尸體腐爛又加劇了湖中魚類的死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　　）
A．血漿滲透壓降低B．組織細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C．抗利尿激素分泌增加D．腎小管對水分重吸收減弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．分析回答下列穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)問題
如圖為某小型哺乳動物受持續(xù)寒冷刺激時，機體調(diào)節(jié)脂肪細胞代謝的過程．

（1）在調(diào)節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素的過程中，下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，該激素能促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時，又能（填編號）②（①促進；  ②抑制）下丘腦和垂體分泌上述激素，這種調(diào)節(jié)方式稱為（負）反饋．
（2）據(jù)圖可知，小泡內(nèi)暫存的物質(zhì)（結(jié)構(gòu)）C為腎上腺素受體；物質(zhì)B為脂肪酸．
（3）據(jù)圖可知，機體受寒冷刺激時，腎上腺素參與體溫調(diào)節(jié)的作用機理是腎上腺素與脂肪細胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合，促進先使ATP轉(zhuǎn)變?yōu)閏AMP；cAMP能促進甘油三酯分解為甘油和脂肪酸；脂肪酸進入線粒體氧化分解釋放能量，從而促進機體增加產(chǎn)熱．．
（4）機體遇到寒冷刺激，除了能通過上圖示意的代謝方式調(diào)節(jié)體溫外，還可以通過物理方式來調(diào)節(jié)體溫，例如通過皮膚血管（填編號）② （①舒張；②收縮），減少熱量的散失．
（5）抗利尿激素又稱血管升壓素，在機體嚴重失血時抗利尿激素的合成和釋放大量增加可使血壓不致下降過多，請分析其原因．抗利尿激素濃度升高，促進腎小管、集合管對水的重吸收，導(dǎo)致血量增加，因而使血壓不致下降過多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的情況．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官
B．氧濃度為b時，有氧呼吸消耗的葡萄糖是無氧呼吸的5倍
C．氧濃度為c時，植物器官的呼吸作用強度最弱
D．氧濃度為d時，無氧呼吸的強度與有氧呼吸相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．已知野生型青蒿為二倍體，莖稈中白色（Y）對紫色（y）為顯性，葉片中稀裂葉（R）對分裂葉（r）為顯性，這兩對性狀獨立遺傳．請回答下列問題．
（1）通過一定的處理讓野生型青蒿成為三倍體植株，該三倍體青蒿不能 （填“能”或“不能”）形成正常的配子，這種三倍體青蒿形成過程中發(fā)生的變異屬于可遺傳（填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異．
（2）用X射線照射分裂葉青蒿以后，r基因中一小段堿基序列發(fā)生變化，使分裂葉轉(zhuǎn)變?yōu)橄×讶~，這種變異屬于可遺傳變異中的基因突變．
（3）現(xiàn)用白稈分裂葉植株與紫稈稀裂葉植株雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為白稈稀裂葉，則親本的基因型為YYrr和yyRR．
（4）染色體變異可導(dǎo)致R基因所在的染色體整體缺失，如果是同源染色體中一條染色體缺失植株可以存活，如果兩條都缺失植株將不能存活．現(xiàn)有YyOR（“O”代表該染色體缺失）與yyOr雜交，子一代中y的基因頻率為75%，子一代存活植株中紫稈稀裂葉占$\frac{1}{3}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B．某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物．下列說法正確的是（　�。�
A．該技術(shù)中可使用酶解法或研磨法去除細胞壁，獲得原生質(zhì)體
B．培養(yǎng)原生質(zhì)體的培養(yǎng)液需耍保持一定的滲透壓，其作用是保持原生質(zhì)體完整性
C．細胞融合完成后，融合體系中只有未融合的細胞和雜種細胞
D．該雜種植株和有性雜交的后代一樣都屬于二倍體，是可育的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某哺乳動物的基因型是AaBb，如圖是其體內(nèi)一個正在進行分裂的細胞示意圖．下列敘述正確的是（ ）

A．該細胞中姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B．等位基因A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

C．減數(shù)第二次分裂中不可能出現(xiàn)基因組成為AaBB的細胞

D．該細胞減數(shù)分裂后產(chǎn)生了2種不同基因型的細胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案