19．下列有關(guān)生物多樣性和生物進化的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性
B．生物進化實質(zhì)是種群基因型頻率的改變，但隨機交配對種群的基因型頻率沒有影響
C．小麥吸漿蟲在接觸敵敵畏后能產(chǎn)生抗藥性的個體，敵敵畏的使用能增強小麥吸漿蟲的抗藥性
D．多倍體育種過程中二倍體母本經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體，證明了新物種的形成不一定需要隔離

分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；
B、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變，B錯誤；
C、小麥吸漿蟲在接觸敵敵畏前就產(chǎn)生抗藥性的突變個體，只是敵敵畏對其起了選擇作用，C錯誤；
D、二倍體經(jīng)過秋水仙素處理后形成四倍體，證明了新物種的形成不一定需要地理隔離，一定有生殖隔離，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容和生物多樣性的相關(guān)內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，能運用所學(xué)的知識對選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．取4支試管編號為1、2、3、4，向各試管中分別加入2mL過氧化氫，其中1號試管不作任何處理，2號試管放入90℃水浴加熱，3號試管滴入2滴FeCl3溶液，向4號試管滴加2滴肝臟研磨液．則下列敘述不正確的是（　�。�
A．加熱使過氧化氫分子得到了能量
B．4號試管說明酶降低活化能的作用更顯著
C．3、4號試管都有酶參加催化作用
D．四支試管相比，4號試管內(nèi)的反應(yīng)最劇烈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐
B．血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞使呼吸加深加快
C．甲狀腺激素可以促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
D．神經(jīng)系統(tǒng)可以通過下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）圖中D是丙酮酸，F(xiàn)（字母代號）直接為細(xì)胞生命活動提供能量．用放射性同位素示蹤（標(biāo)記）法，可以研究物質(zhì)B的去向．
（2）場所Ⅱ是線粒體．多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進行，是由于細(xì)胞器膜（或生物膜）（結(jié)構(gòu)）的分隔作用．
（3）選用A、B兩種植物進行光合作用的探究實驗，實驗結(jié)果如表．請分析回答：
A、B植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2的釋放量（mL）
CO2濃度燈泡的功率（單位：W）
205075100200300
0.1%A植物3.416.028.240.556.556.5
B植物2.69.119.255.775.6102.6
0.03%A植物2.311.219.827.627.527.6
B植物1.88.418.954.275.2101.8
①在陽光不充足的地區(qū)，大棚種植A、B兩種植物時，光照將最可能成為限制B植物正常生長的主要因素．
②分析上表數(shù)據(jù)可以看出，處于燈泡功率為200W、CO2濃度為0.03%條件下的A植物，采取增大CO2濃度措施能顯著提高光合作用強度．
③A植物在CO2濃度為0.1%時，若將燈泡功率由300W再逐漸增大至400W，請預(yù)測O2釋放量的變化趨勢是保持相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．生物興趣小組對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹在雌蕊的柱頭上，得到的無籽番茄果實平均重量見表3．據(jù)表3得出的結(jié)論是（　�。�
2，4-D濃度（mg/L）05101520253035
無籽番茄平均重量（g）013.526.246.553.653.743.030.2
A．2，4-D濃度超過25mg/L，對果實的發(fā)育起抑制作用
B．2，4-D與生長素的作用特點一致，具有兩重性
C．2，4-D濃度與無籽番茄平均重量之間呈正相關(guān)
D．2，4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度為25mg/L左右

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．Ⅰ．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)將兩株長勢、葉面積等完全相同的同種植物放在甲、乙兩種玻璃容器內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)，甲玻璃容器無色透明，乙玻璃容器用黑紙罩�。畬嶒炋幵谶m宜溫度的暗室中，并從距玻璃0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h．其間用儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣濃度的變化（濃度單位為g/m3•h），結(jié)果如下．請據(jù)表分析回答：
15W20W25W30W35W40W45W
甲-6-4-20+2+5+10
乙-10-10-10-10-10-10-10
（1）甲容器在光照25W時產(chǎn)生氧氣量8g/m3•h．
（2）如果每天光照12h，當(dāng)光照強度大于45 W時，此植物才能正常生長發(fā)育．
Ⅱ．另一研究小組從植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見圖），稱其干重．在不考慮葉片內(nèi)有機物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析．

（3）在下午4時至晚上10時這段時間里，呼吸作用的速率可表示為$\frac{y-z}{6}$ g/h．
（4）如果從上午10時到下午4時這段時間里，溫度不變，呼吸作用速率不變（與下午4時至晚上10時呼吸速率相同），則這段時間里制造的有機物為2y-x-z g．
Ⅲ．圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．其中實線表示真正光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強度變化的示意圖．請據(jù)圖回答：

（5）由圖甲可知，與真正光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感．
（6）已知圖乙是在30℃條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5℃，圖中b點將向右移．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各項中不屬于轉(zhuǎn)基因食物潛在安全隱患的是（　　）
A．某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進入人體可增強免疫力
B．轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原
C．轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
D．某些基因使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化產(chǎn)生有害成分

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生長素的問題：
（1）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．如圖為實驗示意圖．

①α的范圍為C
A．180°≥α＞0°   B．180°≥α≥90°   C．90°≥α＞0°   D．180°＞α≥90°
②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定（一定、不一定）相同，若不同，這樣的濃度分布特點是：在最適濃度的兩側(cè)分布．
（2）圖2是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根遠(yuǎn)地側(cè)的是A、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①此人所做實驗的自變量是生長素濃度．
②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．蛙的紅細(xì)胞進行的細(xì)胞分裂是（　�。�
A．減數(shù)分裂B．有絲分裂C．無絲分裂D．二分裂

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同步練習(xí)冊答案