分析 因?yàn)樯L(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng),所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖1所示.在最適濃度之前,隨濃度增加,彎曲度越大,α越小,但是超過(guò)最適濃度,促進(jìn)作用越來(lái)越小,彎曲度越小,而α值越大.
由于根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,因此曲線AB表示根,曲線CD表示莖.由于根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,但是抑制根的生長(zhǎng),因此對(duì)應(yīng)曲線中B點(diǎn);而莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,促進(jìn)作用強(qiáng),即對(duì)應(yīng)圖中D點(diǎn).
解答 解:(1)①由于瓊脂塊中生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,促進(jìn)去頂胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng),使胚芽鞘向右彎曲,α 的范圍為90°≥α>0°.由于生長(zhǎng)素具有兩重性,在最適生長(zhǎng)素濃度的兩側(cè),存在兩個(gè)促進(jìn)作用相同的生長(zhǎng)素濃度,因此在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度不一定相同.
(2)根向下生長(zhǎng),莖向上生長(zhǎng).生長(zhǎng)素對(duì)根的近地側(cè)表現(xiàn)為抑制作用,對(duì)根的遠(yuǎn)地側(cè)和莖的近地側(cè)及遠(yuǎn)地側(cè)都表現(xiàn)為促進(jìn)作用,但促進(jìn)程度不同,莖的近地側(cè)促進(jìn)程度大于遠(yuǎn)地側(cè).從圖中看出,生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間B點(diǎn)最長(zhǎng),表示根的近地側(cè),則A表示根的遠(yuǎn)地側(cè),C表示莖的遠(yuǎn)地側(cè),D表示莖的近地側(cè).
(3)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是乙烯濃度及根尖的生長(zhǎng)長(zhǎng)度.為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖和蒸餾水但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).
故答案為:
(1)①C ②不一定 在最適濃度的兩側(cè)分布
(2)A C
(3)①生長(zhǎng)素濃度
②含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中
③高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖和曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用以及作用的兩重性,首先要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用,掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性;其次要求考生結(jié)合各曲線的走勢(shì),作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 微生物培養(yǎng)基的配方中必須包含的成分有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子及瓊脂 | |
B. | 不論何種培養(yǎng)基,在各成分溶化后都要進(jìn)行滅菌操作,滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌 | |
C. | 接種微生物常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法 | |
D. | 在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可以鑒定分解尿素的細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性 | |
B. | 生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變,但隨機(jī)交配對(duì)種群的基因型頻率沒(méi)有影響 | |
C. | 小麥吸漿蟲(chóng)在接觸敵敵畏后能產(chǎn)生抗藥性的個(gè)體,敵敵畏的使用能增強(qiáng)小麥吸漿蟲(chóng)的抗藥性 | |
D. | 多倍體育種過(guò)程中二倍體母本經(jīng)過(guò)秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與突破人體第一、二兩道防線的流感病毒結(jié)合 | |
B. | 某人吃慶豐包子鋪的大糖包后體內(nèi)胰島素分泌增多 | |
C. | 夏天高溫時(shí)出汗較多,上廁所的次數(shù)比平時(shí)少 | |
D. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞產(chǎn)生較多的乳酸,但細(xì)胞內(nèi)的pH維持在7.35~7.45之間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體水平 | B. | 種群水平 | C. | 群落水平 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)水平 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等 | |
C. | 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%左右 | |
D. | Z1、Z2、Z3、…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺 | B. | 魏爾肖 | C. | 沃森和克里克 | D. | 列文虎克 |
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