下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會滅活？（　�。�
①溶菌酶   ②促胰液素   ③抗天花病毒抗體   ④乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）  ⑤鉀離子載體．
A、①②③B、②③④
C、②③④⑤D、①③④⑤
考點：動物激素的調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：酶不參與細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后性質(zhì)不會改變；激素在與受體結(jié)合發(fā)揮作用后立刻被滅活；抗體只能特異性的與抗原結(jié)合形成抗原抗體復(fù)合物活細胞沉淀，并被滅活；神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后立刻滅活，運輸離子的載體并不會因為運輸物質(zhì)后滅活．
解答： 解：①溶菌酶是酶，不參與細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后性質(zhì)不會改變，故發(fā)揮作用后不會滅活，①錯誤；
②促胰液素屬于激素激素在與受體結(jié)合發(fā)揮作用后立刻被滅活，②正確；
③抗天花病毒抗體是抗體，抗體只能特異性的與抗原結(jié)合形成抗原抗體復(fù)合物活細胞沉淀，并被滅活，③正確；
④乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后立刻滅活，④正確；
⑤鉀離子載體并不會因為運輸物質(zhì)后滅活，⑤錯誤．
所以②③④正確．
故選：B．
點評：本題旨在加深學(xué)生對酶、激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和載體作用特點和生理功能的理解和記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于無機鹽的敘述，錯誤的是（　�。�
A、無機鹽是細胞中含量很少的無機物
B、細胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
C、醫(yī)用生理鹽水為0.9%的氯化鈉溶液
D、在食物中添加碘可預(yù)防地方性甲狀腺腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察生物組織裝片時，下列操作正確的是（　�。�
A、將物鏡對準通光孔
B、先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察
C、移動裝片可確定污物是否在物鏡上
D、使用高倍鏡時，用粗準焦螺旋進行調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溫度、光照對銅綠微囊藻和玫瑰擬衣藻光合作用的影響．通過比較不同條件下兩種藻的凈光合速率，可分析它們對環(huán)境的適應(yīng)性及競爭優(yōu)勢．請分析回答．

（1）15℃時銅綠微囊藻細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是
 
．
（2）由圖1可知，玫瑰擬衣藻和銅綠微囊藻生長的最適溫度分別為
 
和
 
．兩者在20℃時混合培養(yǎng)時，具有競爭優(yōu)勢的是
 
．
（3）圖2為30℃時獲得的實驗結(jié)果，則：光照強度為630μmol?m-2?s-1時，限制玫瑰擬衣藻凈光合速率上升的環(huán)境因素主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽．為了研究酶之間的相互影響，某同學(xué)設(shè)計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)），請分析回答：
試管號
加入的物質(zhì)		1234
質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
淀粉酶溶液2mL2mL
淀粉酶+蛋白酶（等量混合）4mL4mL
蒸餾水2mL2mL
碘液2滴2滴
雙縮脲試劑2mL2mL
預(yù)期顏色變化不變藍紫色①②
（1）該實驗所依據(jù)的兩個顏色變化原理是：a
 
；b
 
．
（2）請簡述雙縮脲試劑的使用方法
 

（3）實驗過程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是
 
．
（4）①處預(yù)期的顏色變化為
 
，理由是
 
．②處預(yù)期的顏色變化為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中的物質(zhì)，以圖示方式通過的是（　�。� 
A、K+
B、葡萄糖進入小腸絨毛上皮細胞
C、甘油
D、O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體肝臟細胞中的DNA存在于（　�。�
A、細胞核、線粒體
B、細胞核、高爾基體、核糖體
C、高爾基體、核糖體
D、中心體、線粒體、細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體、煙草和煙草花葉病毒中，構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類依次是（　　）
A、4、5、4
B、4、4、4
C、4、8、4
D、5、5、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘．然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，下列敘述正確的是（　�。�
A、c組尖端能合成生長素，d組尖端不能
B、a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能
C、該實驗證明生長素的極性運輸是從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端
D、單側(cè)光照射下胚芽鞘向光彎曲生長與生長素的運輸有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案