取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘．然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，下列敘述正確的是（　�。�
A、c組尖端能合成生長素，d組尖端不能
B、a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能
C、該實驗證明生長素的極性運輸是從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端
D、單側(cè)光照射下胚芽鞘向光彎曲生長與生長素的運輸有關(guān)
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：圖中a組尖端和b組尖端都能產(chǎn)生生長素，a′組和b′組的區(qū)別是，c組正立的和d組倒置的，由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，因此a′胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能向胚芽鞘基部運輸．單側(cè)光能使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生橫向運輸，即向光側(cè)運向背光側(cè)，所以a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘不生長也不彎曲．
解答： 解：A、c組和d組尖端都能合成生長素，本試驗沒有用到c組和d組尖端，A錯誤；
B、a′組和b′組尖端都能合成生長素，B錯誤；
C、該實驗的自變量是胚芽鞘的尖端下部放置位置，該實驗的結(jié)果是：a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，該實驗能證明生長素的極性運輸是從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端，C正確；
D、該實驗的自變量是胚芽鞘的尖端下部放置位置，該實驗的結(jié)果是：a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，生長素能運下來的就發(fā)生了向光彎曲生長．運不下來的無彎曲生長，該實驗能證明單側(cè)光照射下胚芽鞘向光彎曲生長與生長素的運輸有關(guān)，D正確．
故選：CD．
點評：本題考查植物激素的調(diào)節(jié)，解決此題的關(guān)鍵在于分析圖中所給的信息，本題意在考查學生識圖能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會滅活？（　�。�
①溶菌酶   ②促胰液素   ③抗天花病毒抗體   ④乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）  ⑤鉀離子載體．
A、①②③B、②③④
C、②③④⑤D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，物質(zhì)甲是在胰島B細胞中合成的；物質(zhì)乙是一種淋巴因子；物質(zhì)丙由漿細胞合成分泌；物質(zhì)丁由垂體分泌，可促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長．則下列說法正確的是（　　）
A、物質(zhì)甲、乙、丙、丁的結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B、控制甲、乙、丙、丁合成的物質(zhì)是脫氧核苷酸
C、甲、乙、丙、丁均能與雙縮脲試劑反應呈紫色
D、物質(zhì)乙和丙分別在非特異性免疫和特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、一個池塘中的全部生物組成一個生物群落
B、群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
C、群落中，生物種類越多，生存斗爭越激烈
D、群落的結(jié)構(gòu)受環(huán)境因素的影響而不斷變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應生長素的是（　�。�
A、梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制
B、楊樹頂芽的生長
C、番茄子房發(fā)育成果實
D、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

引起燕麥幼苗向光彎曲生長的主要原理是光照會引起（　　）
A、生長素分解加速
B、生長素合成量增加
C、生長素橫向移動
D、生長素極性運輸加強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦與垂體的兩種功能聯(lián)系方式：一種是體液聯(lián)系，構(gòu)成下丘腦一腺垂體系統(tǒng)，一種是神經(jīng)聯(lián)系，構(gòu)成下丘腦一神經(jīng)垂體系統(tǒng)．（A、B表示垂體的兩部分，C、D表示聯(lián)系方式），據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）腺垂體和神經(jīng)垂體分別對應圖中
 

（2）當人體缺水時，
 
激素在下丘腦神經(jīng)細胞合成，并在神經(jīng)細胞中沿軸突運到聯(lián)系神經(jīng)垂體的軸突末梢，經(jīng)
 
方式釋放到神經(jīng)垂體中，通過細胞間
 
 （內(nèi)環(huán)境組分）進入血液，被運送到全身各部位，作用于
 
細胞，促進其
 

（3）當身體的
 
受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的相應神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦．下丘腦就會分泌
 
激素，該激素經(jīng)圖中
 
運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌
 
該激素隨血液運輸?shù)?div id="c2ekn9d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，促進
 
的合成分泌，并促進機體產(chǎn)熱．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是兩種生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖2-4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答．（“[]”內(nèi)填圖中標號，“”上填適當內(nèi)容的文字．）

（1）圖1中1的功能越復雜，1中的
 
含量越高．結(jié)構(gòu)5的功能是
 
；可能含有水溶性色素的是[
 
]；結(jié)構(gòu)15與[
 
]的形成有關(guān)．結(jié)構(gòu)2與細胞的
 
有關(guān)，由兩個
 
及周圍物質(zhì)組成．
（2）圖2、圖3、圖4 在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是
 
．圖2、圖3所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是
 
，
 
．結(jié)構(gòu)14是
 
．
（3）已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)都含有遺傳物質(zhì)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性
B、給予該植物右側(cè)光照，③、④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖c、g點表示
C、甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示，此處生長受到抑制
D、如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會接近b點

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