A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的有機(jī)物,活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須要核糖體參與 | |
B. | 酶只起催化作用,反應(yīng)物和產(chǎn)物的濃度只改變酶促反應(yīng)速度,不改變酶的活性 | |
C. | DNA酶不能連接兩個(gè) DNA 片段,但可以催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成 DNA 分子 | |
D. | 酶通過胞吞和胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞 |
分析 (1)酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少量是RNA.
(2)DNA聚合酶催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子,DNA酶催化DNA分解.
解答 解:A、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少量是RNA,活細(xì)胞內(nèi)合成酶不一定要核糖體參與,A錯(cuò)誤;
B、酶只起催化作用,反應(yīng)物和產(chǎn)物的濃度不改變酶的活性,B正確;
C、DNA聚合酶催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子,DNA酶催化DNA分解,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞是產(chǎn)生酶的場所,酶沒有進(jìn)入細(xì)胞的,只能出細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了酶的特性,酶的化學(xué)本質(zhì),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).解題并不難.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中信息表明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
B. | 據(jù)圖判斷無絲分裂分裂過程中不需要進(jìn)行DNA的復(fù)制 | |
C. | 青蛙紅細(xì)胞核內(nèi)DNA分子上具有合成蛙血紅蛋白的基因 | |
D. | 青蛙紅細(xì)胞無絲分裂過程中,不出現(xiàn)染色體和紡綞體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能作為某種細(xì)菌的遺傳物質(zhì) | B. | 可能降低某種化學(xué)反應(yīng)的活化能 | ||
C. | 一定含有C、H、0、N、S元素 | D. | 含有的嘌呤堿基一定等于嘧啶堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 2:1 | C. | 3:1 | D. | 8:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中如果光照強(qiáng)度過大,則光合作用的強(qiáng)度會(huì)降低,主要是由于ATP、NADPH過量積累,會(huì)抑制光反應(yīng) | |
B. | 圖②中如果溫度過高,則光合作用強(qiáng)度會(huì)降低,主要是由于酶失去活性 | |
C. | 圖③中如果CO2濃度過高,光合作用強(qiáng)度不會(huì)增強(qiáng) | |
D. | 圖④中N、Mg等礦質(zhì)元素的含量與葉齡有關(guān),光合作用強(qiáng)度也會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊髓、腦干屬于神經(jīng)中樞 | |
B. | 一般來說,人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于脊髓 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射 | |
D. | 高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞對軀體運(yùn)動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
性狀分離是指( )
A. 雜合子后代表現(xiàn)出相對性狀的不同類型
B.染色體的分離
C. 遺傳因子的分離
D.以上說法都對
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
某一紅綠色盲男孩的家族中,其祖父患有紅綠色盲病,其他成員如外祖父、外祖母、父母、妹妹均正常,則該男孩的紅綠色盲基因來自于( )
A.祖父 B.外祖父 C.祖母 D.外祖母
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