下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、基因治療就是把缺陷基因誘變成正�；�
B、利用工程菌可以生產(chǎn)淋巴因子、抗體、疫苗、青霉素等
C、抗逆轉(zhuǎn)基因植物能抵御所有惡劣環(huán)境
D、原核生物基因可以用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：1、基因治療是把正�；�?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的．例：將腺苷酸脫氨酶（ADA）基因?qū)牖颊叩牧馨图?xì)胞，治療復(fù)合型免疫缺陷癥．體外基因治療和體內(nèi)基因治療，其中效果比較可靠的是體外基因治療．
2、工程菌用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表達(dá)的菌株類(lèi)細(xì)胞系．成果：人胰島素、細(xì)胞因子、抗體、疫苗、生長(zhǎng)激素、干擾素等．
3、抗逆基因：調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因使作物抗堿、抗旱；魚(yú)的抗凍蛋白基因使作物耐寒；抗除草劑基因，使作物抗除草劑．
4、目的基因能插入宿主DNA，原因是：它們都是由四種脫氧核苷酸組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)．目的基因可以在宿主細(xì)胞表達(dá)產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì)，說(shuō)明：所有的生物共用一套密碼子．
解答： 解：基因治療把正�；�?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的，原理屬于基因重組，A錯(cuò)誤；
B、利用工程菌可以生產(chǎn)淋巴因子、抗體等細(xì)胞產(chǎn)物，利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可生產(chǎn)疫苗，誘變育種可生產(chǎn)青霉素，B錯(cuò)誤；
C、抗逆轉(zhuǎn)基因植物能抵抗惡劣環(huán)境，但有一定的限度，C錯(cuò)誤；
D、由于DNA都是由四種脫氧核苷酸組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，因此原核生物基因可以用來(lái)進(jìn)行真核生物的遺傳改良，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因治療、工程菌、轉(zhuǎn)基因植物的抗逆性等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在形成配子時(shí)，相關(guān)的基因傳遞中，遵循的遺傳規(guī)律是
 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中正確的是（　�。�
A、鑒定可溶性還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加乙液
B、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后，再加入樣品試管中
C、脂肪的鑒定必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
D、斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家將根瘤菌細(xì)胞中的固氮基因nif，通過(guò)基因工程方法轉(zhuǎn)移到水稻植株細(xì)胞中，結(jié)果在水稻細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了固氮酶．水稻細(xì)胞中固氮酶的產(chǎn)生過(guò)程依次為（　�。�
A、基因nif的整合、翻譯、轉(zhuǎn)錄，固氮酶的加工、合成
B、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合，固氮酶的加工、合成
C、基因nif的轉(zhuǎn)錄、翻譯、整合，固氮酶的合成、加工
D、基因nif的整合、轉(zhuǎn)錄、翻譯，固氮酶的合成、加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示化學(xué)方法合成目的基因 I的過(guò)程．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)程①需要DNA連接酶
B、過(guò)程②需要DNA限制性核酸內(nèi)切酶
C、目的基因 I的堿基序列是已知的
D、若某質(zhì)粒能與目的基因 I重組，則該質(zhì)粒與 I的堿基序列相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于有氧呼吸的表述中不正確的是（　�。�
A、需要多種酶參與
B、釋放二氧化碳
C、只發(fā)生在線(xiàn)粒體
D、生成大量的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核苷酸分子中都含有（　�。�
A、脫氧核糖B、核糖
C、含氮堿基D、氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是（　�。�
①肺 ②胃黏膜 ③神經(jīng)元 ④酵母菌 ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物 ⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一片果園 ⑨地球上的所有生物 ⑩葉綠體．
A、⑤⑥③②①④⑦⑨⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、⑤②①④⑦⑨⑧⑩
D、②①③④⑦⑨⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示某果實(shí)成熟時(shí)乙烯（C2H4）引起纖維素酶的形成，圖乙為該果實(shí)成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性等的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲分析乙烯誘導(dǎo)纖維素酶的形成是通過(guò)調(diào)節(jié)基因表達(dá)的
 
過(guò)程而實(shí)現(xiàn)．①和②在化學(xué)組成上的差異是：組成①的五碳糖為脫氧核糖，②中特有的堿基是
 
．該圖表明基因控制果實(shí)成熟是通過(guò)控制
 
而實(shí)現(xiàn)的．
（2）活性纖維素酶從細(xì)胞排出的方式，體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
．若纖維素酶由a個(gè)氨基酸構(gòu)成，控制該酶合成的基因含有b個(gè)胸腺嘧啶，則該基因至少含有
 
個(gè)鳥(niǎo)嘌呤．
（3）圖乙顯示果實(shí)成熟后硬度降低，其硬度降低與細(xì)胞壁中的
 
降解有關(guān)，依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，果實(shí)采摘后減緩變軟的保存辦法可以是
 
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