6.我國北極科考人員,順冰蓋裂縫取水樣,發(fā)現(xiàn)有若干種新的單細(xì)胞生物,欲確定這些生物的類別,則以下特性可以區(qū)別的是(  )
①核膜的有無、谑欠駥(duì)光刺激具有反應(yīng) ③細(xì)胞壁的有無、苣ど狭字挠袩o、菔欠窈夂仙兀媸欠駥(duì)光具有依賴性.
A.①③⑤B.②④C.①④⑤D.①②④⑤

分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、?嫉恼婧松镉芯G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物等;?嫉脑松镉兴{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、相對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁.

解答 解:①由于原核細(xì)胞沒有核膜,而真核細(xì)胞具有,因此可以根據(jù)細(xì)胞中核膜的有無判斷該生物是原核生物還是真核生物,①正確;
②具有趨光性或避光性的生物對(duì)光刺激具有反應(yīng),但是不能判斷生物的類別,②錯(cuò)誤;
③單細(xì)胞生物中,原核生物、低等植物和真菌具有細(xì)胞壁,而原生動(dòng)物沒有細(xì)胞壁,因此可以根據(jù)細(xì)胞壁的有無鑒別這些生物,③正確;
④所有生物的細(xì)胞均具有細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的基本骨架就是磷脂雙分子層,因此不能根據(jù)膜上磷脂的有無鑒別這些生物,④錯(cuò)誤;
⑤單細(xì)胞生物中藍(lán)藻和單細(xì)胞藻類中含光合色素,生存是否對(duì)光具有依賴性,而其他生物不具有,因此可以初步判斷生物的類別,⑤正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題以我國北極科考人員發(fā)現(xiàn)的若干種新的單細(xì)胞生物為題材,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水冀州中學(xué)高三下保溫考試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】(15分)

糖皮質(zhì)激素(GC)在臨床上常用被用作免疫抑制劑,但長時(shí)間使用會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體(GR)基因表達(dá)水平降低,GR含量較少;人參皂苷能夠緩解“GC抵抗現(xiàn)象”,它主要存在于人參植株的根須中,但是含量較低,采用植物組織培養(yǎng)的方法可獲取大量的人參皂苷;卮鹣铝袉栴}:

(1)植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是 。配置誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進(jìn)行 ;接種前要對(duì)人參根進(jìn)行 。

(2)培養(yǎng)初期,可用少量 酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量。

(3)人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用 的方法,操作時(shí)應(yīng)采用 加熱。

(4)研究人員從人參皂苷中分離出了Rb1、Rg1、Rh1三種物質(zhì)。為研究這三種物質(zhì)緩解GC抵抗現(xiàn)象的效果,研究人員利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果見下表:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細(xì)胞提取物是 。Rg1可能是通過抑制GR基因表達(dá)的 過程,使GC抵抗現(xiàn)象加重。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某人有食量大、身體消瘦、尿頻多汗、情緒易激動(dòng)等癥狀,該病人可能是哪一種激素分泌異常( )

A.甲狀腺激素分泌過多 B.生長素分泌過多

C.抗利尿激素分泌過多 D.胰島素分泌不足

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為人體局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,a、b、c、d表示液體.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.b、c、d構(gòu)成內(nèi)環(huán)境B.將b與d分隔開的是毛細(xì)血管壁
C.b的來源有a和dD.b的去向只有d和c

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列全部屬于內(nèi)環(huán)境的一組是( 。
A.唾液、血液、汗液B.組織液、淋巴液  血漿
C.組織液、血液、淋巴D.汗液、尿液、關(guān)節(jié)液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.有人對(duì)農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究.圖1是它們單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0、b2、b1、c)下的生理狀態(tài).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中,能代表陰生植物的曲線是乙;當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)圖2細(xì)胞器中利用H2O的場(chǎng)所和產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是類囊體薄膜和線粒體基質(zhì)、線粒體基質(zhì).
(3)對(duì)甲植物來說,圖1四種不同光照強(qiáng)度(0、b1、b2、c)對(duì)應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ.
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物.若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是CO2濃度.
(5)以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2吸收量(mg•h-111.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量(mg•h-10.50.7512.333.5
溫度在25℃~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加(增加、減少).假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在20℃時(shí),一晝夜中給植物光照12小時(shí),則一晝夜CO2吸收量為26.4mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生3種植物干種子中三大有機(jī)物的含量,如圖所示.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨濾液呈紫色
B.上述三種材料中,還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)最好選用萌發(fā)的小麥種子作為材料
C.萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的氧氣量相同
D.上述三種材料中,脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)最好選用花生作為材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖象,相關(guān)分析判斷不正確的是(  )
A.乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC,丙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為ABC和abc
B.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組,但只有丙中不含同源染色體
C.甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的過程中產(chǎn)生的基因突變不能用光學(xué)顯微鏡直接觀察
D.甲細(xì)胞產(chǎn)生丙細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A.使用雙縮脲試劑檢測(cè)酶不一定會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)
B.酶能降低反應(yīng)的活化能,從而使更多的底物分子成為容易發(fā)生反應(yīng)的活躍狀態(tài)
C.探究溫度對(duì)酶活性的影響可以使用過氧化氫作為底物
D.探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中自變量為不同的pH,溫度等為無關(guān)變量

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