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綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關?某生物小組對此進行了探究.請利用玉米幼苗及其它用具設計并完成實驗.
(一)實驗步驟:
(1)取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干,平均分為兩組,分別標記為A、B;
(2)
 
;
(3)
 

(二)實驗結果和相關結論:
(1)
 

(2)
 
;
(3)
 
考點:葉綠體結構及色素的分布和作用
專題:
分析:試題的探究目的是探究綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關,所以自變量是有無光照,而因變量則是有無葉綠素,為便于觀察,用植物葉片有無變綠來替代也是可以的.
解答: 解:
(1)下降(減少)  在暗處,葉片只進行呼吸作用,溫度升高,酶的活性增強,分解有機物增多,葉片重量下降
光照時,溫度升高,光合作用和呼吸作用都增強,但不成一定比例,而葉片重量變化是光合作用產生的有機物和呼吸作用消耗的有機物之差組成.
(2)7     四 
(3)實驗步驟:
②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中;
③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的顏色.
實驗結果及相關結論:
①A變綠B a可圈可點組卷cooco.net.cne
不變,說明光是葉綠素合成的必備條件;
②A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進行;
③A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關.

實驗步驟:②A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中;③置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的顏色.
實驗結果及相關結論:①A變綠B不變,說明光是葉綠素合成的必備條件;②A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進行;③A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關.


故答案是:
(一)實驗步驟:
(2)A組幼苗放在有光照的環(huán)境中,B組幼苗放在無光的黑暗環(huán)境中
(3)置于其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的顏色
(二) 實驗結果及相關結論:
(1)A變綠B不變,說明光是葉綠素合成的必備條件
(2)A不變B變綠,說明葉綠素合成需要在無光條件下進行
(3)A和B均變綠,說明葉綠素的合成與光照無關
點評:本題主要考查葉綠體結構及色素的分布和作用,探究的是綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關,所以設計實驗時要注意控制的單一變量是光照的有無.
練習冊系列答案
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水稻的非糯性對糯性為顯性,將純非糯性品種與糯性品種雜交得F1,取F1的花粉用碘液染色;凡非糯性花粉呈藍色,糯性花粉呈棕紅色,在顯微鏡下觀察這兩種花粉的微粒,非糯性與糯性的比例為( 。
A、1:1B、1:2
C、2:1D、不成比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,不正確的是( 。
A、任何生命形式,如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應環(huán)境
B、信息傳遞應用在農業(yè)生產中,既可提高農產品的產量,又可對有害動物進行控制
C、延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產量,這屬于行為信息的合理利用
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質和信息三者之間的關系是密不可分的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗或操作中,采用的技術手段相似的一組是( 。
①證明光合作用過程中釋放的氧氣來自水   
②單克隆抗體的制備
③鑒定乳制品和飲水中是否含有大腸桿菌   
④證明DNA復制的方式為半保留復制.
A、①④B、②④C、①②D、②③

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如圖表示三個通過突觸相連接的神經元,若在箭頭處施加一強刺激,則不能檢測到膜內外電位變化的位置是(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知2H2O2=2H2O+O2↑,可以通過觀察反應過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應的速度.請用所給的實驗材料和用具設計實驗,使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性.請分析并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液、蒸餾水、3.5%FeCL3溶液、0.01%過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實驗步驟:
①取3支試管,分別編號為A、B、C,各加入等量且適量的H2O2溶液,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當時間.
②分別向上述A、B、C3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、3.5%FeCl3溶液和
 
溶液.
③觀察各管中
 
的快慢.
(2)實驗結果預測及結論:
整個實驗中,A、B、C三支試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 
.由此可得出的結論是
 

(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實驗,O2釋放的速度最快的是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學校生物興趣小組用伊樂藻I進行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間O2釋放量表示),Ⅱ進行呼吸作用的實驗,如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.

(1)B點的含義是
 

(2)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結果如曲線2和曲線3,D、E、F點的限制因素主要是
 
.BC段的限制因素主要是
 

(3)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉換為
 
,由b轉移至c的物質主要包括
 

(4)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,則劃濾液細線的要求是
 
,分離出四條色素帶從上到下依次是
 

(5)關閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動.
(6)為了使測得的有色液滴移動數值更準確,必須進行校正.校正裝置的容器和小瓶中應分別放入
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

溫度、光照強度和二氧化碳濃度是影響植物光合作用的三個主要因素.圖1表示在充足光照條件下,測得密封實驗裝置內溫度對苔蘚植物光合作用量和呼吸作用量的影響曲線圖.這三條曲線是通過測定CO2量而獲得的,縱軸對曲線1與2為吸收量,對曲線3為發(fā)生量.請回答:
(1)表示總的光合作用量和凈的光合作用量分別是曲線
 
 
.三條曲線之間的關系是
 
(用數學式表示).
(2)該植物重量是在
 
0C左右增加最大.
(3)該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度是否一致?
 
,為什么?
 

(4)下表是在不同強度光照下,測得的密封實驗裝置內O2的體積變化,其中氣體單位是毫升/平方厘米葉面積/小時,“+”表示增加,“-”表示減少,光強度單位是千勒克司.請據表中數據在圖2方格內繪制密封裝置內植物光合作用強度和光強度之間的關系曲線(光合作用強度用O2的釋放量表示).
光強度 0 5 10 20 30 40
O2體積 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7
(5)在一天中,將該植物置于10千勒克司光照下10小時,其余時間置于黑暗中,則每平方厘米葉片產生的葡萄糖中有
 
mg將轉化為淀粉.(取小數點后一位)

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物和植物都通過線粒體來進行( 。
A、有氧呼吸B、酒精發(fā)酵
C、光合作用D、能量代謝

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