與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、葉綠體和線粒體
C、高爾基體和核糖體
D、核糖體和葉綠體
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸.
解答: 解:與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種生理過程是光合作用、呼吸作用,故與自然界碳循環(huán)關(guān)系最密切的兩種細(xì)胞器是葉綠體和線粒體.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),意在考查學(xué)生對(duì)碳循環(huán)的理解和運(yùn)用,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物之間能進(jìn)行轉(zhuǎn)基因并能獲得基因產(chǎn)物,其理論依據(jù)有( 。
①這些生物的基因結(jié)構(gòu)都是相同的;
②組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則;
③這些生物在基因表達(dá)時(shí)共用一套遺傳密碼子;
④組成這些生物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分一致.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因表達(dá)載體的構(gòu)建和目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的描述不正確的是(  )
A、構(gòu)建的基因表達(dá)載體通常是不相同的
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心
C、常采用顯微注射技術(shù)將表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物受精卵
D、大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是用Ca2+載體處理,使之成為感受態(tài)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同,大氣中CO2過多與碳循環(huán)失衡有關(guān),根據(jù)下圖做出的判斷不正確的是( 。

①增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量;
②大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物b的數(shù)量增加有關(guān);
③該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng);
④該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向;
⑤圖中少一個(gè)箭頭,異養(yǎng)生物a指向無(wú)機(jī)環(huán)境,異養(yǎng)生物b的代謝類型不一定相同.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
B、組織液滲透壓增大會(huì)引起細(xì)胞失水
C、內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
D、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán).A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-③號(hào)箭頭表示循環(huán)過程.請(qǐng)據(jù)圖2分析回答:若此圖為碳循環(huán)的部分示意,則:
(1)限制我國(guó)西北地區(qū)①過程總量的主要非生物因素是
 
.完成①過程的能量來源是
 
.⑧過程是指
 
作用.指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處
 

(2)若C同化的總能量為a,其中由A經(jīng)④過程供能比例為x,則按最低傳遞效率計(jì)算,需要A的總能量y與x的函數(shù)關(guān)系式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)基因工程的問題:
(1)基因工程的基本操作程序包括四個(gè)步驟.其中目的基因的獲取方法有從
 
中獲取、利用PCR技術(shù)
 
、通過
 
用化學(xué)方法直接人工合成;基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí)使目的基因
 
;目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程,稱為
 
;檢查基因工程是否成功的關(guān)鍵步驟是
 

(2)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同、不同)黏性末端的限制酶.
(3)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,其作用是
 
.在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用
 
處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入;為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 
.為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成
 
,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(4)將某目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是
 
,一般先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
上,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,并將目的基因插入植物細(xì)胞中的
 
上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程示意圖.圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②的名稱是
 

(2)神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
.用針刺A時(shí),引起F收縮經(jīng)過的結(jié)構(gòu)有
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是(  )
A、利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D、若需長(zhǎng)期保存菌種,可將菌種的試管放入4℃的冰箱中保藏

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