如下圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程，①～⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過程。請據(jù)圖回答下列問題：（可能用到的密碼子：AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸）

（1）完成遺傳信息表達的是________（填字母）過程，a過程所需的破壞氫鍵的酶是____________________。

（2）圖中含有核糖的是________（填數(shù)字）；由②指導合成的多肽鏈中氨基酸序列是____________________。

（3）該DNA片段第二次復制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為________個。

（4）苯丙酮尿癥是由控制某種酶的基因異常而引起的，這說明基因和性狀的關系是________

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．萌發(fā)的小麥種子中主要有α-淀粉酶（在pH3.6以下迅速失活，但耐熱）和β-淀粉酶（不耐熱，70℃條件下15min后就失活）．實驗材料：萌發(fā)3天的小麥種子
主要器材：麥芽糖標準溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等
實驗目的：測定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率
實驗步驟：步驟一：制備不同濃度麥芽糖溶液與斐林試劑生成的標準顏色．取7支潔凈試管編號，按表中所示加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱3min，取出后按編號排好．
試劑試管
1234567
麥芽糖標準溶液（mL）00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水（mL）X1.8Y1.0Z0.40
斐林試劑（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
（1）表中Y代表的數(shù)值是1.4．
步驟二：制取α-淀粉酶溶液
①用萌發(fā)的小麥種子制備淀粉酶溶液．
②將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃恒溫箱中15min（大于70℃且長于15min也可），取出后迅速冷卻以獲得α-淀粉酶溶液．
步驟三：取A、B、C、D四組試管并分別作以下處理．
試管A1A2A3B1B2B3CD
5%淀粉溶液（mL）222
α-淀粉酶溶液（mL）2222
蒸餾水（mL）2
40℃水浴鍋中保溫（min）1010101010101010
步驟四：將A1和B1試管中溶液加入到E1試管中，A2和B2溶液加入到E2試管，A3和B3溶液加入到E3試管，C、D試管中的溶液均加入到F試管中，立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時間．然后分別加入2mL斐林試劑，并經(jīng)過60℃水浴中加熱3min后，觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E1、E2、E3試管中的顏色與1-7號試管進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出a-淀粉酶的催化效率的平均值．
討論：（1）實驗中F試管所起的具體作用是排除淀粉酶溶液中還原糖對實驗結(jié)果的干擾從而對結(jié)果進行校對．
（2）若要測定β-淀粉酶的活性，則需要對步驟二進行改變，具體的操作是將淀粉酶溶液置于pH低于3.6溶液中一段時間從而獲得β-淀粉酶．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林第一中學校高二9月檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

自上世紀四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關系，并提出了“神經(jīng)—內(nèi)分泌—免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡學說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

(1）神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過________________聯(lián)系的。

(2）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為________________。

(3）以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了________________免疫應答。

(4）生長激素能增強免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互________作用，使機體免疫功能保持正常。

(5）某生物興趣小組設計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。

實驗材料：可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。

實驗器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。

小組同學將實驗分為四組分別做如下表所述處理。在實驗進行的一星期中，每天定時觀察約15 min，記錄觀察結(jié)果。請回答：

組別

一組

二組

三組

四組

處理

蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸）

蘋果2(與腐爛果肉接觸，果皮不破）

蘋果3(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進行處理）

蘋果4(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過）

①小組同學模擬的是人體非特異性免疫中________________的屏障作用。實驗中腐爛果肉模擬的是________________。

②第三組實驗模擬__________________________________________________________。

③該實驗結(jié)果對我們?nèi)粘Ｉ钪忻庖叻雷o的指導意義是

________________________________________________________________________。[

④小組中一位同學不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機體產(chǎn)熱的激素主要是________________。若該同學注射疫苗后第二周感染了破傷風桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是________________。

⑤將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預防外，還可在細胞工程中用于________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林第一中學校高二9月檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示正常人肝組織的結(jié)構(gòu)示意圖，其中①②③④為人體內(nèi)的液體。下列敘述正確的是（ ）

A.當血糖含量下降時，葡萄糖的轉(zhuǎn)移途徑是：④→③→②

B.①中含有胰島素、胰高血糖素、血紅蛋白

C.反應“谷氨酸＋丙酮酸→α—酮戊二酸＋丙氨酸”可發(fā)生在④中

D.抗體主要在①合成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林第一中學校高二9月檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷，下列說法正確的是 （ ）

A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的

B.①中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)

C.①④中的大部分物質(zhì)都可以進入②

D.細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進入①中，①中NaHCO3與之發(fā)生作用使pH基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北荊州中學高二上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關孟德爾“假說—演繹法”的敘述，不正確的是（ ）

A．在一對相對性狀的遺傳實驗中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制

B．測交實驗是對推理過程及結(jié)果進行的檢驗

C．體細胞中遺傳因子成對存在，配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容

D．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北荊州中學高二上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關水稻的敘述，不正確的是（）

A．二倍體水稻含有兩個染色體組

B．二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大

C．二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個染色體組

D．二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北荊州中學高二上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交，在后代中的 純合子和雜合子按所占的比例得如右圖所示曲線圖，據(jù)圖分析，錯誤的說法是（ ）

A．a(chǎn)曲線可代表自交n代后純合子所占的比例

B．b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例

C．隱性純合子的比例比b曲線所對應的比例要小

D．c曲線可代表后代中雜合子所占比例隨自交代數(shù)的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯誤的是（　�。�
A．抭原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B．內(nèi)環(huán)境的成分中可以有尿素和神經(jīng)遞質(zhì)
C．“空調(diào)病”是由于環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
D．只要血漿的成分穩(wěn)定，機體就達到穩(wěn)定

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