生物科學是實驗科學，下面是某同學對生物科學的幾個經(jīng)典科學實驗分析，其中正確的是( )

①德國科學家薩克斯將綠色葉片饑餓處理后進行半邊遮光處理的實驗，證明了光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中

②恩格爾曼用水綿進行光合作用實驗，證明了葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所

③美國科學家魯賓和卡門利用同位素標記法實驗，證明了光合作用釋放的氧全部來自水

④施萊登、施旺創(chuàng)立的《細胞學說》揭示了細胞的多樣性

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)群落結(jié)構(gòu)及演替的敘述中正確的是（　　）
A．一定區(qū)域所有生物構(gòu)成群落，其中生物個體數(shù)多少就是豐富度
B．捕食關(guān)系一定是捕食者數(shù)量上升，被捕食者數(shù)量下降
C．影響森林中植物和動物垂直方向上分層的主要因素都是光照
D．發(fā)生在沙丘、火山巖和冰川泥上進行的演替屬于初生演替

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三十月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項在高等植物細胞溶膠中進行的是（ ）

A．合成生長激素 B．合成rRNA

C．初步分解葡萄糖 D．水的光解

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水第一中學高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

顯微鏡是生物學科中最為重要的觀察工具之一，下面是關(guān)于顯微鏡使用過程中的幾個問題：

（1）在低倍鏡下尋找到需觀察的細胞后，若要進一步放大觀察，則操作的主要程序為：

①把 移到________________。

②_______________________________________________。

③__________________________________至物像清晰。

（2）下圖1是在使用目鏡為10×，物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細胞時的視野，下圖2是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應為___ _（放大倍數(shù)）。

（3）用顯微鏡觀察口腔上皮細胞時，一般需經(jīng)染色才能較為清楚的觀察到，若無染色劑，應怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡也可以較為清楚的觀察到口腔上皮細胞？

_______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水第一中學高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把葉綠體色素濾液放在自然光源和三棱鏡之間，從鏡的另一側(cè)觀察連續(xù)光譜，變暗的區(qū)域主要是( )

A．紅光和藍紫光區(qū) B．黃光和藍光區(qū)

C．黃光和綠光區(qū) D．綠光和紅光區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某中學高二一班的同學在寒假預習了選修1《生物技術(shù)實踐》中所要求的7個實驗后，就自主地分了幾個學習小組，有的小組用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒、果醋，有的小組還嘗試用蘋果的嫩葉進行組織培養(yǎng)、用胡蘿卜提取胡蘿卜素等，有的成功，有的失敗了．小王和小劉同學根據(jù)同學們的實驗設計了以下問題．
（1）實驗過程中，第一小組同學發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，他們采用的解決方法是用相關(guān)酶處理果汁．
用果膠酶處理果汁或用纖維素酶處理果汁．活細胞內(nèi)合成該酶的原料是氨基酸．分離這種酶常用凝膠色譜法，在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質(zhì)，相對分子質(zhì)量較小，裝填凝膠色譜柱時，色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在，原因是氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序，降低分離效果，洗脫用的液體應盡量與浸泡凝膠所用的液體相同（填“相同”或“不同”）．
（2）第二小組要將酵母菌從其他細菌中分離出來，常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素的方法，這種培養(yǎng)基叫做培養(yǎng)基，若要知道混合菌中是否含有大腸桿菌，可采用向培養(yǎng)基添加伊紅美藍，觀察到菌落呈黑色則證明有大腸桿菌．配制培養(yǎng)基時常用的滅菌方法為高壓蒸汽滅菌法．
（3）在酸性條件下，可用來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的數(shù)量，可采用稀釋涂布平板法法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級長期使用，可將菌液用甘油管藏的方法保存．
（5）第三小組用蘋果的嫩葉進行組織培養(yǎng)，有以下操作：①外植體消毒，②制備MS培養(yǎng)基，③接種，④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽．其操作的正確順序是C．
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗生根，而與配比適宜時可促進芽的增殖．植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應用有：實現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖；培育脫毒作物；制作人工種子；培育作物新品種以及細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等．
（6）當人體缺乏某種維生素時，可由β-胡蘿卜素在體內(nèi)轉(zhuǎn)化形成，這種維生素是維生素A，提取胡蘿卜素過程中，萃取加熱時需安裝回流冷凝裝置，其目的是防止加熱時有機溶劑揮發(fā)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．甲、乙兩圖表示基因型為AaBb的雄性動物細胞內(nèi)的染色體變化，相關(guān)分析正確的是（　�。� 
A．圖甲中a→b可發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
B．圖甲中，e→a可表示在分裂間期發(fā)生的染色體復制過程
C．乙細胞的b基因最可能來自于基因突變
D．與乙細胞同時產(chǎn)生的另一細胞的子細胞可能有兩種類型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽銷的不同部位，箭頭表示來自不同方向的光照，請回答：

（1）甲的生長情況是直立生長；乙的生長情況是彎向光源（向右彎曲）；丙的生長情況是直立生長；丁的生長情況是不生長（或不彎曲）；戊的生長情況是向右彎曲生長．
（2）甲和乙對比能否說明感受光刺激的部位在尖端？不能（填“能”或“不能”）．原因是甲組和乙組的光照方向不同（或變量不唯一）．
（3）丙、丁的比較說明尖端能夠產(chǎn)生某種物質(zhì)（生長素）刺激尖端以下的部分生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．研究人員在室溫條件下對實驗小白鼠進行以下處理：切除甲鼠大腦皮層，破壞乙鼠下丘腦，其他結(jié)構(gòu)保持完整．再把甲、乙兩組小鼠放到-5℃環(huán)境后，則（　�。�
A．甲不能維持體溫相對恒定，乙能B．甲能維持體溫相對恒定，乙不能
C．甲、乙都能維持體溫相對恒定D．甲、乙都不能維持體溫相對恒定

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