【題目】減數(shù)分裂第二次分裂的主要特征是：（ ）

A．染色體自我復(fù)制

B．著絲點不分裂，同源染色體分開

C．著絲點分裂，兩條染色單體分開

D．染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細絲

【答案】C

【解析】染色體的自我復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前的間期，A錯誤；同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B錯誤；減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離，C正確；染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細絲發(fā)生在減數(shù)第二次分裂末期，但是不是減數(shù)第二次分裂的主要特征，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆非常適合于做遺傳實驗的材料，因為豌豆

A．是嚴格的自花傳粉植物 B．性狀不多品種也少

C．生長整齊便于人工控制 D．性狀具有顯隱性之分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對人參皂苷干粉工廠化生產(chǎn)，下列哪種技術(shù)是必須的（ ）

A．植物組織培養(yǎng) B．雜交育種

C．多倍體育種 D．單倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物個體與基因型aabb的個體交配，共產(chǎn)生了四種表現(xiàn)型的后代，其比例為1∶1∶1∶1。該個體的基因型是（　�。�

A.AABb　　 　B.AaBB　　 　　C.AaBb 　　　　D.AABB

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】全部發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中的是( )

A. 染色體復(fù)制、染色體數(shù)目加倍

B. 聯(lián)會形成四分體、同源染色體分離

C. 同源染色體分離、姐妹染色單體分離

D. 著絲點分裂、染色體數(shù)目減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生產(chǎn)果汁時，用果膠酶處理果泥可提高果汁的出汁率。回答下列相關(guān)問題：

（1）果膠酶能破除細胞壁，是因為果膠酶可以促進細胞壁中果膠的水解，產(chǎn)物是________。

（2）果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物)，保持溫度、pH 在最適值，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖:在 35 min 后曲線變成水平是因為________。若增加果膠酶濃度，其他條件不變，請在圖中畫出生成物量變化的示意曲線。

（3）某同學(xué)取5組試管（A～E）分別加入等量的同種果泥，在A、B、C、D4個實驗組的試管中分別加入等量的緩沖液和不同量的同種果膠酶，然后，補充蒸餾水使4組試管內(nèi)液體體積相同；E組加入蒸餾水使試管中液體體積與實驗組相同。將5組試管置于適宜溫度下保溫一定時間后，測定各組的出汁量。通過A～D組實驗可比較不同實驗組出汁量的差異。本實驗中，若要檢測加入酶的量等于0而其他條件均與實驗組相同時的出汁量，E組設(shè)計_____________（填“能”或“不能”）達到目的，其原因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述不屬于人類常染色體顯性遺傳病遺傳特征的是

A．男性與女性的患病概率相同

B．患者的雙親中至少有一人為患者

C．患者家系中會出現(xiàn)連續(xù)幾代都有患者的情況

D．若雙親均為患者，則子代的發(fā)病率最大為3/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某海灘黃泥螺種群現(xiàn)存量約3000噸。正常狀況下，每年該種群最多可增加300噸，為充分利用黃泥螺資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為

A．3000噸 B．1650噸 C．1500噸 D．不超過300噸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物學(xué)家在培育抗蟲棉時，對目的基因做了適當?shù)男揎�，使得目的基因在棉花植株的整個生長發(fā)育期都表達，以防止害蟲侵害。這種對目的基因所作的修飾發(fā)生在(　　)

A. 非編碼區(qū) B. 內(nèi)含子 C. 外顯子 D. 編碼區(qū)

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同步練習冊答案