【題目】全部發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中的是( )

A. 染色體復(fù)制、染色體數(shù)目加倍

B. 聯(lián)會(huì)形成四分體、同源染色體分離

C. 同源染色體分離、姐妹染色單體分離

D. 著絲點(diǎn)分裂、染色體數(shù)目減半

【答案】B

【解析】染色體的復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期，而染色體數(shù)目加倍發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，A錯(cuò)誤；聯(lián)會(huì)形成四分體發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B正確；同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，但姐妹染色單體分開(kāi)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，C錯(cuò)誤；染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，但著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，不正確的是(　　)

A. 在細(xì)胞整體水平上定向改變遺傳物質(zhì) B. 在細(xì)胞器水平上定向改變遺傳物質(zhì)

C. 在細(xì)胞器水平上定向改變細(xì)胞核的遺傳物質(zhì) D. 在細(xì)胞整體水平上獲得細(xì)胞產(chǎn)品

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對(duì)此X染色體的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．若來(lái)自雄性，則經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子

B．若來(lái)自雌性，則經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子

C．若發(fā)生交換，則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間

D．若發(fā)生交換，圖所示四個(gè)基因中，f與w基因間交換頻率最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，該過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是 ，圖示兩種產(chǎn)生花粉植株的途徑并沒(méi)有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中 。

（2）選材時(shí)，從花粉發(fā)育來(lái)看，一般選擇處于 期的花粉培育成功率較高。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是 。

（3）材料消毒過(guò)程中用到的試劑有 、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液、無(wú)菌水。

（4）消毒后的花蕾要在 條件下接種到培養(yǎng)基上，培養(yǎng)過(guò)程不需要光照，同時(shí)要控制好溫度。

（5）在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時(shí)，往往需要加入適量的蔗糖，理由是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)中心法則，若原核生物中的DNA編碼序列發(fā)生變化后，相應(yīng)蛋白質(zhì)的氨基酸序列不變，則該DNA序列的變化是

A．DNA分子發(fā)生斷裂

B．DNA分子發(fā)生多個(gè)堿基增添

C．DNA分子發(fā)生堿基替換

D．DNA分子發(fā)生多個(gè)堿基缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂第二次分裂的主要特征是：（ ）

A．染色體自我復(fù)制

B．著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分開(kāi)

C．著絲點(diǎn)分裂，兩條染色單體分開(kāi)

D．染色體恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，基因位于常染色體上．將純種的灰身果蠅和黑身果蠅雜交，F(xiàn)l全為灰身．讓F1自由交配產(chǎn)生F2，將F2中的灰身果蠅取出，讓其自由交配，后代灰身果蠅中純合子大約（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖。

（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的__________和__________過(guò)程。

（2）圖中培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值__________（填“高”或“低”）時(shí)，有利于芽的分化。對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采用的滅菌方法是__________。

（3）這一過(guò)程利用了植物細(xì)胞的全能性。細(xì)胞的全能性是指_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用可污染土壤。為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）。

（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過(guò)高，需將浸出液進(jìn)行稀釋處理�，F(xiàn)有1L土壤浸出液，用無(wú)菌吸管吸取1mL樣液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，依次稀釋103稀釋度。各取0．1mL已稀釋103倍的水樣分別接種到三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng)，記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原土壤浸出液樣中菌體數(shù)為_(kāi)_______ 。

（2）要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從用途方面來(lái)看，上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的成分特點(diǎn)是________________________________________________________________________。

（3）接種技術(shù)的核心是__________，是研究和應(yīng)用微生物的前提。在劃線接種時(shí)，連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步_____________,培養(yǎng)時(shí)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是______________________或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng)。

（4）在培養(yǎng)基上形成的菌落中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是________，有透明帶菌落利用的氮源主要是________，據(jù)此可篩選出目的菌。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖顯示的A～E五種菌株中，________是最理想菌株。

（5）科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B，然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示：

接種的菌種

一般培養(yǎng)基

實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果

A

不生長(zhǎng)

添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長(zhǎng)

B

不生長(zhǎng)

添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長(zhǎng)

A+B

能生長(zhǎng)

不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng)

突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的原因是________________________。突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的最可能原因是___________________________________。

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