某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關系如圖所示，下列敘述正確的是（ ）| A． | ② | B． | ②③ | C． | ①④ | D． | ①②④ |
分析 從圖中分析可知：甲為生產(chǎn)者，乙、丙、丁為消費者，在圖中有三條食物鏈分別是：甲→丁、甲→乙→丁、甲→乙→丙→�。�
解答 解：①從甲→乙→丁、甲→乙→丙→丁 可看出丙和丁都以乙為食，因而存在著競爭關系，①正確；
②乙是第二營養(yǎng)級、丁是第二、三、四三個營養(yǎng)級，因此乙同化得到的能量不一定比丁同化得到的能量多，②錯誤；
③若湖泊中受到DDT污染，污染最嚴重的頂級消費者丁，③錯誤；
④丁是第二、三、四三個營養(yǎng)級，④正確．
故選：C．
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構，要求考生能夠根據(jù)圖解分析確定不同生物之間的關系，確定同一生物在不同的食物鏈中所占有的營養(yǎng)級，明確生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級越高，體內富含的污染物越多．
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
通過“性狀分離比的模擬實驗”可知在生物的體細胞中（ ）
A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時，融合的基因不發(fā)生分離，同時進入一個配子中
B．控制同一性狀的基因成對存在；在形成配子時，成對的基因發(fā)生分離，分別進入不同的配子中
C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時，融合的基因發(fā)生分離，分別進入不同的配子中
D．控制同一性狀的基因成對存在；在形成配子時，成對的基因不發(fā)生分離，同時進入一個配子中
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 是指精細胞和卵細胞結合成受精卵的過程 | |
| B． | 依賴于細胞膜的信息交流和膜的流動性 | |
| C． | 實現(xiàn)了同源染色體在受精卵中的兩兩配對 | |
| D． | 受精卵中的遺傳物質一半來自于卵細胞，一半來自于精子 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 性染色體上的基因都與性別決定有關 | |
| B． | 性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳 | |
| C． | XY型性別決定的生物，Y染色體都比X染色體短 | |
| D． | 各種生物細胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿，需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色 | |
| B． | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微觀察有橘黃色顆粒，說明有脂肪 | |
| C． | 組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖 | |
| D． | 利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質不需要堿性環(huán)境 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 圖1中①和②處Na+的跨膜運輸方式分別是協(xié)助擴散和主動運輸 | |
| B． | 葡萄糖從小腸上皮細胞的細胞質進入A側的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散 | |
| C． | 由圖2可推測傳遞電信號的神經(jīng)細胞中存在電壓門通道的開關 | |
| D． | 人體紅細胞吸收葡萄糖與圖1中①所示過程相同 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | a是極為重要的物質準備階段 | B． | 遺傳物質平分一般發(fā)生在d段 | ||
| C． | c段結束細胞核DNA含量增加一倍 | D． | b+c為一個細胞周期 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 甲組放出的CO2與乙組放出的CO2的體積比為3：1 | |
| B． | 甲組釋放的能量與乙組釋放的能量之比約為15：1 | |
| C． | 它們放出的CO2和吸入的O2的體積之比為4：3 | |
| D． | 若兩組產(chǎn)生的CO2量相等，那么消耗的葡萄糖之比為3：1 |
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