4．某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
①丙和丁存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系
②乙同化得到的能量一定比丁多
③若湖泊中受到DDT污染，則甲體內(nèi)DDT濃度最高
④丁占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
A．②B．②③C．①④D．①②④

分析 從圖中分析可知：甲為生產(chǎn)者，乙、丙、丁為消費(fèi)者，在圖中有三條食物鏈分別是：甲→丁、甲→乙→丁、甲→乙→丙→丁．

解答 解：①?gòu)募住摇�、甲→乙→丙→�?nbsp;可看出丙和丁都以乙為食，因而存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，①正確；
②乙是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、丁是第二、三、四三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此乙同化得到的能量不一定比丁同化得到的能量多，②錯(cuò)誤；
③若湖泊中受到DDT污染，污染最嚴(yán)重的頂級(jí)消費(fèi)者丁，③錯(cuò)誤；
④丁是第二、三、四三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，④正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生能夠根據(jù)圖解分析確定不同生物之間的關(guān)系，確定同一生物在不同的食物鏈中所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，明確生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，體內(nèi)富含的污染物越多．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通過(guò)“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”可知在生物的體細(xì)胞中（ ）

A．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中

B．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

C．控制同一性狀的基因相互融合；在形成配子時(shí)，融合的基因發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中

D．控制同一性狀的基因成對(duì)存在；在形成配子時(shí)，成對(duì)的基因不發(fā)生分離，同時(shí)進(jìn)入一個(gè)配子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．受精卵的形成過(guò)程叫做受精作用，該過(guò)程（　�。�
A．是指精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程
B．依賴于細(xì)胞膜的信息交流和膜的流動(dòng)性
C．實(shí)現(xiàn)了同源染色體在受精卵中的兩兩配對(duì)
D．受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自于卵細(xì)胞，一半來(lái)自于精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．調(diào)查種群密度時(shí)，研究對(duì)象不同，采用方法也不同．以下適宜用樣方法調(diào)查的對(duì)象是（　�。�
A．老虎B．蒲公英C．大象D．丹頂鶴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B．性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C．XY型性別決定的生物，Y染色體都比X染色體短
D．各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于有機(jī)物檢測(cè)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白尿，需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色
B．組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液，顯微觀察有橘黃色顆粒，說(shuō)明有脂肪
C．組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說(shuō)明沒(méi)有還原糖
D．利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)不需要堿性環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖1表示人體吸收葡萄糖的過(guò)程示意圖，圖2表示人體內(nèi)離子通道的三種類型（根據(jù)激活信號(hào)的不同，即通道的開(kāi)啟或關(guān)閉受膜電位變化、化學(xué)信號(hào)或壓力刺激的調(diào)控）．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．圖1中①和②處Na+的跨膜運(yùn)輸方式分別是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B．葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入A側(cè)的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C．由圖2可推測(cè)傳遞電信號(hào)的神經(jīng)細(xì)胞中存在電壓門通道的開(kāi)關(guān)
D．人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖與圖1中①所示過(guò)程相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．a是極為重要的物質(zhì)準(zhǔn)備階段B．遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
C．c段結(jié)束細(xì)胞核DNA含量增加一倍D．b+c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．甲、乙兩組數(shù)量相同的酵母菌培養(yǎng)在葡萄糖溶液中，甲組進(jìn)行有氧呼吸，乙組進(jìn)行發(fā)酵．若兩組消耗了等量的葡萄糖，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲組放出的CO2與乙組放出的CO2的體積比為3：1
B．甲組釋放的能量與乙組釋放的能量之比約為15：1
C．它們放出的CO2和吸入的O2的體積之比為4：3
D．若兩組產(chǎn)生的CO2量相等，那么消耗的葡萄糖之比為3：1

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