【題目】如圖所示各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（ ）

A．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多

D．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系

【答案】A

【解析】

試題分析：人的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，只能依靠無(wú)氧呼吸提供能量，因此人體成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度無(wú)關(guān)，A正確；圖中物質(zhì)的運(yùn)輸速率與氧氣濃度有關(guān)，而且也與物質(zhì)的濃度有關(guān)，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，該運(yùn)輸方式需要能量，因此運(yùn)輸速率會(huì)受到呼吸酶抑制劑的影響，B錯(cuò)誤；a點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞呼吸速率最低，產(chǎn)生的ATP最少，C錯(cuò)誤；小鼠屬于恒溫動(dòng)物，在外界環(huán)境溫度變化時(shí)，小鼠能維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，因此小鼠體內(nèi)酶活性基本不變，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員研究了棉花去除棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，回答下列問(wèn)題；

（1）棉花葉肉細(xì)胞中色素主要分布在 ，參與光合作用的原料進(jìn)入葉肉細(xì)胞的方式是 ．

（2）圖l為選取至少具有15個(gè)棉鈴（果實(shí)）的植株，去除不同比例的棉鈴，進(jìn)行研究棉花去鈴后對(duì)葉片光臺(tái)作用的影響．分析可知，葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈 （填正或負(fù)）相關(guān)，其中對(duì)照組棉花植株的CO2固定速率相對(duì)值是 ．

（3）已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，去除棉鈴后，植株葉片中的 增加，因此葉片光合產(chǎn)物利用量減少輸出量降低，推測(cè)光合產(chǎn)物在葉片中積累，驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè) 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率，與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是 ，則支持上述推測(cè)．

（4）圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．溫度主要是通過(guò)影響 來(lái)影響棉花光合速率和呼吸速率．在30℃時(shí)棉花凈光合速率是 μmolO2·mg-1葉綠素·h-1，棉花光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是

A. 藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀

B. 人和其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞是沒(méi)有細(xì)胞核的

C. 已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核不具有全能性

D. 細(xì)胞核是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線（縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類，d表示兩種生物取食食物種類的最高點(diǎn)之間的距離）。下列表述正確的是 （ ）

A．曲線不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)

B．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱

C．d＜b時(shí)，M與N種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

D．M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能夠證明某種酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)組合是（ ）

組別

實(shí)驗(yàn)處理

①

待測(cè)酶液＋吡羅紅染液→是否呈現(xiàn)紅色

②

待測(cè)酶液＋雙縮脲試劑→是否出現(xiàn)紫色

③

已知RNA溶液＋吡羅紅染液→出現(xiàn)紅色

④

已知蛋白液＋雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端，然后探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如右圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是 （ ）

A. 處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在

B. 處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在

C. 處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在

D. 處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人類某一家族遺傳病甲和遺傳病乙的遺傳系譜圖（設(shè)遺傳病甲與 A、a 這一對(duì)等位基因有關(guān)， 遺傳病乙與另一對(duì)等位基因 B、b 有關(guān)，且甲、乙兩種遺傳病至少有一種是伴性遺傳病）。下列有關(guān)說(shuō) 法不正確的是（ ）

A．乙病為伴性遺傳病

B．7 號(hào)和 10 號(hào)的致病基因都來(lái)自 1 號(hào)

C．5 號(hào)的基因型一定是 AaXBXb

D．3 號(hào)與 4 號(hào)再生一個(gè)兩病皆患男孩的可能性為 3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是（ ）

A．利用15N標(biāo)記某丙氨酸，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體將出現(xiàn)放射性，而游離的核糖體無(wú)放射性

B．給水稻提供14C02，則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14C02一14C3一（14CH20）

C．給水稻提供14C02，則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)有可能出現(xiàn)14C2H5OH

D．小白鼠吸入1802，則在其尿液中可以檢測(cè)到H218O，呼出的二氧化碳也可能含有180

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2 吸收量和CO2 生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2 生成量急劇減少的主要原因是 。

（2）由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。

（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2 與無(wú)氧呼吸釋放的CO2 相比 （填一樣多或更多、更少），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的 。

（4）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)�，�?/span>的是 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度。

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