如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)中的下丘腦不僅結構上與垂體緊密相連，而且其某些細胞具有神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞雙重特性．請據(jù)圖分析回答：
（1）當機體受到寒冷刺激時，激素I的分泌量增加，則激素Ⅰ是
 
激素，其增加的機制是：下丘腦分泌的
 
激素增加，通過A血管運輸?shù)酱贵w．使垂體分泌的
 
激素增加，進而促進激素I的分泌．
（2）激素II可能是
 
（填寫激素Ⅱ的名稱），
 
和血漿的容量會影響其的分泌．
（3）圖中所示的ABC三條血管中，能檢測到激素Ⅰ的血管是
 
．
（4）肝細胞中的甘油三酯是以
 
形式進入血管通過血液運輸?shù)模獕簩に卦谘哼\輸中起著非常重要的作用，當動脈血壓突然降低時，會引起
 
興奮增強，調(diào)節(jié)血壓的回升．
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題是下丘腦和垂體在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程中的作用，根據(jù)題圖梳理涉及的下丘腦和垂體在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程，結合問題具體內(nèi)容進行解答．
解答： 解：（1）甲狀腺激素的生理作用是促進細胞代謝，增加機體產(chǎn)熱，所以當機體受到寒冷刺激時，激素I的分泌量增加，則激素Ⅰ是 甲狀腺激素；其分級調(diào)節(jié)的機制為：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加，作用于垂體．使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺進而促進激素I甲狀腺激素的分泌．
（2）激素II可能是抗利尿激素，作用是調(diào)節(jié)機體的水鹽平衡，血漿中的電解質(zhì)濃度和血漿的容量會影響其的分泌．．
（3）由于甲狀腺產(chǎn)生的甲狀腺激素釋放到血液中，會隨著血液循環(huán)到達全身各處，所以圖中所示的ABC三條血管中，都能檢測到激素Ⅰ．
（4）肝細胞中的甘油三酯是以極低密度脂蛋白形式進入血管通過血液運輸?shù)模獕簩に卦谘哼\輸中起著非常重要的作用，當動脈血壓突然降低時，會引起交感神經(jīng)興奮增強，調(diào)節(jié)血壓的回升．
故答案為：
（1）甲狀腺 促甲狀腺激素釋放 促甲狀腺
（2）抗利尿激素 血漿中的電解質(zhì)濃度
（3）ABC
（4）極低密度脂蛋白（VLDL） 交感神經(jīng)
點評：本題的知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，水平衡的調(diào)節(jié)，準確利用題干信息分析題圖是解題的關鍵，意在考查考生理解所學的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

大麗花的紅色（C）對白色（c）為顯性，一株雜合的植株有許多分枝，盛開數(shù)十朵紅花，但其中一朵花半邊呈紅色半邊呈白色．這可能是哪個部位的C基因突變?yōu)閏基因造成的（　�。�
A、幼苗的頂端分生組織
B、早期某葉芽分生組織
C、花芽分化時該花芽的部分細胞
D、雜合植株產(chǎn)生的性細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動的主要體現(xiàn)者．試回答下列有關蛋白質(zhì)的問題：
（1）在“提取和分離蛋白質(zhì)”實驗中，分離蛋白質(zhì)的凝狡色譜法，是根據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的；洗滌紅細胞的目的是
 
．
（2）制備單克隆抗體過程中，對免疫小鼠注射特定的抗原的目的是使其產(chǎn)生
 
細胞．單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)點是
 
．
（3）從預期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)，找到的相對應的目的基因可能不止一種，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物細胞亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中結構[
 
]
 
，是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”．
（2）圖中結構[
 
]
 
，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”．
（3）圖中結構[
 
]
 
，內(nèi)含多種水解酶，是細胞的“消化車間”．
（4）圖中結構[
 
]
 
，是綠色植物進行
 
的細胞器，是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”．
（5）如果該植物細胞取自一朵紅色花瓣，則決定其紅色的花青素存在于[
 
]
 
．
（6）細胞生命活動所需能量的95%來自圖中[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ一種無毒蛇的體表花紋顏色由兩對基因（D和d、H和h）控制，這兩對基因按自由組合定律遺傳，與性別無關．花紋顏色和基因型的對應關系如下表所示．
基因型 D、H同時存在（D_H_型） D存在、H不存在（D_hh型） H存在、D不存在（ddH_型） D和H都不存在（ddhh型）
花紋顏色 野生型（黑色、橘紅色同時存在） 橘紅色 黑色 白色
現(xiàn)有下列三個雜交組合．請回答下列問題．
甲：野生型×白色，F(xiàn)1的表現(xiàn)型有野生型、橘紅色、黑色、白色；
乙：橘紅色×橘紅色，F(xiàn)1的表現(xiàn)型有橘紅色、白色；
丙：黑色×橘紅色，F(xiàn)1全部都是野生型．
（1）甲組雜交方式在遺傳學上稱為
 
，屬于假說-演繹法的
 
階段，甲組雜交組合中，F(xiàn)1的四種表現(xiàn)型比例是
 
．
（2）讓乙組F1中橘紅色無毒蛇與另一純合黑色無毒蛇雜交，理論上雜交后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（3）讓丙組F1中雌雄個體交配，后代中表現(xiàn)為橘紅色的有120條，那么理論上表現(xiàn)為黑色的雜合子有
 
條．
（4）野生型與橘紅色個體雜交，后代中白色個體所占比例最大的親本基因型組合為
 
．
Ⅱ已知玉米寬葉（A）對窄葉（a）為顯性，且在玉米苗期便能識別．根據(jù)生產(chǎn)實踐獲知，雜交種（Aa）表現(xiàn)為高產(chǎn)，顯性純合品種和隱性純合品種的產(chǎn)量只有雜交種的88%、80%．某農(nóng)場在培育玉米雜交種時，將寬葉玉米和窄葉玉米進行了間行均勻種植，但由于錯過了人工授粉的時機，結果導致大面積地塊自然受粉[設同株異花受粉（自交）與品種間異株異花受粉（雜交）幾率相同]．根據(jù)上述信息回答下列問題：
（1）按照上述栽種方式，兩個品種玉米受粉方式共計有
 
種．收獲的種子（胚）的基因型及比例約是
 
．
（2）假若用上述自然受粉收獲的種子用于次年種植，預計收成將比單獨種植雜交種減少
 
．
（3）如果希望不減產(chǎn)，則在進行了自然受粉的地塊怎樣采種、次年播種后怎樣留苗可達到目的？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組確定研究課題：探究植物細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關系．該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料，并作實驗假設：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加．該小組學生設計實驗步驟如下：
A．配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
B．從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片上的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
C．取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細胞測量并記錄其如圖所示的A、B值，計算和記錄B/A（%）值．
在此基礎上，請你參與設計、分析與討論．
（1）圖中A、B的含義分別是
 
．
（2）該小組同學根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖．請你就該結果作出分析并得出結論．

分析：①B/A值越小，說明
 
；
②隨著溶液濃度的增加，B/A值下降，說明
 
．
結論：
 
．
（3）如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應濃度的外界溶液引起，而非細胞本身的原因，則應該進行的實驗處理方法是
 
．′
（4）該小組同學想進一步了解“生長在鹽堿地中的植物與水生植物的細胞液濃度是否有差別”，請根據(jù)題干完成下面實驗設計．
實驗步驟：
①取鹽堿地中生長的植物與黑藻植物葉片若干，用吸水紙吸干水分．
②
 
．
③將兩種葉片制成裝片，
 
．
實驗現(xiàn)象及結論：
①若鹽堿地植物的B/A值小，則
 
．
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某組織的示意圖，求據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中⑧是組織細胞，圖中⑥、⑦、⑨都屬于細胞外液，請在下列方框中分別填寫其名稱：
（2）請在（1）中用箭頭表示出⑥、⑦、⑨三者之間的關系．
（3）人體的紅細胞和肌肉細胞分別直接從上述哪種細胞外液中吸收葡萄糖
 
（用圖中序號表示）．
（4）日常生活中，如果飲水過少或吃的食物偏咸，會導致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
，但機體能通過體液和
 
的共同調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對穩(wěn)定．
（5）血液在體溫調(diào)節(jié)中有重要作用．如人體在炎熱的環(huán)境中，通過
 
中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚的血管
 
，也使汗液的分泌增多，散熱量增加，從而保持體溫的相對穩(wěn)定．
（6）某人喝大量的食醋后不會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降，原因是圖中[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學校生物興趣小組利用酵母菌開展探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化的實驗．
（1）在實驗中，如果血球計數(shù)板的一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應當采取的措施是
 
．對于壓在小方格界線上的酵母菌，正確的計數(shù)方法是
 
．
（2）下表是某小組記錄的實驗結果：
時間 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
酵母菌數(shù)
（萬個/毫升）		 32 127 762 824 819 821 820
從表中的數(shù)據(jù)可以得出結論：酵母菌的種群數(shù)量呈
 
型增長．第4天開始，酵母菌種群數(shù)量增長基本停止，推測影響酵母菌種群數(shù)量增長的環(huán)境因素有
 
（舉一例）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構是（　　）
A、非生物物質(zhì)和能量
B、食物鏈和食物網(wǎng)
C、生產(chǎn)者和分解者
D、生產(chǎn)者和消費者

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