【題目】如圖1為酵母菌細胞呼吸過程圖解,圖2為研究酵母菌細胞呼吸的實驗裝置(排盡注射器中的空氣后吸入酵母菌和經(jīng)煮沸冷卻的葡萄糖溶液,并置于適宜溫度的環(huán)境中)。請回答下列問題:

1)細胞呼吸過程中,實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)換成_______________________。

2)圖1中能產(chǎn)生ATP的階段是___________(用圖中的數(shù)字表示)。圖2實驗裝置中的氣體對應(yīng)于圖1中的物質(zhì)__________(填圖1中字母),產(chǎn)生于酵母菌細胞的_____________(具體部位)

3)若取圖2裝置注射器中反應(yīng)后的溶液,加入橙色的酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色,則可證明其呼吸產(chǎn)物中還存在_________________。圖2實驗裝置燒杯中加水的主要目的是_______________________________。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實驗誤差,應(yīng)如何設(shè)置對照組?_____________________________________。

【答案】熱能和ATP中活躍的化學能 ①②③ Y 細胞質(zhì)基質(zhì) 酒精 營造適宜的溫度環(huán)境 加入滅活的酵母菌,其他條件同圖2

【解析】

分析圖:圖1表示酵母菌細胞呼吸過程,①②③為酵母菌的有氧呼吸過程,①④為酵母菌的無氧呼吸過程。XO2,YCO2。圖2為研究酵母菌細胞呼吸的實驗裝置,產(chǎn)生的氣體為CO2,加入煮沸冷卻的葡萄糖的目的是除去溶液中的空氣并殺死微生物,冷卻是防止高溫使酵母菌死亡(失活)

1)細胞呼吸的實質(zhì)是氧化分解有機物,釋放能量。釋放的能量一部分以熱能的形式散失,一部分轉(zhuǎn)移到ATP中,故該過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中活躍的化學能。

2)酵母菌有氧呼吸的三個階段和無氧呼吸的第一個階段都能產(chǎn)生ATP。據(jù)分析可知圖1中能產(chǎn)生ATP的階段是①②③。圖1X表示O2,Y表示CO2。圖2 裝置中酵母菌細胞呼吸產(chǎn)生的氣體是CO2,對應(yīng)于圖1 中的物質(zhì)YCO2的產(chǎn)生場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。

3)酒精與酸性重鉻酸鉀反應(yīng)呈灰綠色。若取圖2裝置注射器中反應(yīng)后的溶液,加入橙色的酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色,則可證明其呼吸產(chǎn)物中還存在酒精。圖2中加水的目的是營造適宜的溫度環(huán)境。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實驗誤差,應(yīng)該排除生物因素的影響,還應(yīng)該遵循單一變量原則,因此應(yīng)該加入已死亡的酵母菌,其他條件同圖2

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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知豌豆種子中子葉的黃色與綠色由一對遺傳因子Y、y控制,現(xiàn)用豌豆進行下列遺傳實驗,請分析回答:

1)用豌豆做遺傳實驗容易取得成功的原因之一是____________

2)從實驗________可判斷這對相對性狀中__________是顯性性狀。

3)實驗一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為11,其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類及其比例為__________________________。

4)實驗二黃色子葉戊的遺傳因子組成為____________,其中能穩(wěn)定遺傳的占________;若黃色子葉戊植株之間隨機交配,所獲得的子代中綠色子葉占________

5)實驗一中黃色子葉丙與實驗二中黃色子葉戊雜交,所獲得的子代黃色子葉個體中不能穩(wěn)定遺傳的占________。

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【題目】下圖甲表示細胞內(nèi)某種物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程,圖乙表示胰島素合成和分泌過程中的細 胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是(

A.圖甲的 C 物質(zhì)是蛋白質(zhì),結(jié)構(gòu) A 是核糖體,C 物質(zhì)形成的方式是脫水縮合

B.屬于圖甲 C 類物質(zhì)的是呼吸酶、線粒體膜的組成蛋白和血紅蛋白

C. G 是合成 D 物質(zhì)的原料,則 G 物質(zhì)所經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是細胞膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細胞膜

D.圖乙中①②③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示過程可發(fā)生在人體肌細胞內(nèi),下列相關(guān)敘述中正確的是(

A. 人體其他細胞內(nèi)不能進行圖中的①和②過程

B. 圖中①和②過程涉及的酶與有氧呼吸的酶均不同

C. 圖中①過程釋放的能量均用于合成ATP

D. ①和②過程發(fā)生的場所均為細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員獲得了兩種單基因被“敲除”的擬南芥突變體——C2和C5,與野生型比較,根毛長度或主根長度發(fā)生了變化,如下圖所示。

(I)科研人員通過____法將T-DNA上插入了青霉素抗性基因的Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入擬南芥細胞中,經(jīng)篩選獲得C2和C5突變體。從功能上來說,篩選轉(zhuǎn)基因擬南芥時所使用的含有青霉素的培養(yǎng)基屬于____培養(yǎng)基。

(2)據(jù)圖可知,C2的表現(xiàn)型是____,推測C2的基因被“敲除”后,很可能影響了細胞的____生長。

(3)將C2和C5突變體雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為野生型,說明這兩種突變均為____突變。讓F1植株隨機授粉,將所得的種子播種在含有青霉素的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)有l(wèi)%的種子不能完成萌發(fā),推測這兩對基因____。預(yù)測雙突變體植株的表現(xiàn)型為____,雙突變體植株在F2中所占比例為____。

(4)研究發(fā)現(xiàn),C5植株根部的分生細胞在有絲分裂時缺乏一種周期性出現(xiàn)和消失的酶,這種酶與纖維素的合成有關(guān)。請解釋C5植株出現(xiàn)突變性狀的原因________________。

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【題目】下列關(guān)于人體細胞外液的敘述,不正確的是(  )

A. 人體的細胞外液即內(nèi)環(huán)境

B. 細胞外液的化學成分中有葡萄糖、無機鹽、激素、尿素等物質(zhì)

C. 細胞外液主要成分之間的關(guān)系途徑之一可表示為組織液→淋巴→血漿

D. 小腸壁的肌細胞可以不通過細胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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【題目】子葉黃色(Y,野生型)和綠色(y,突變型)是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一。野生型豌豆成熟后,子葉由綠色變?yōu)辄S色。

(1)在黑暗條件下,野生型和突變型豌豆的葉片總?cè)~綠素含量的變化見圖1。其中,反映突變型豌豆葉片總綠葉素含量變化的曲線是____________。

(2)Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白,其部分氨基酸序列見圖2。據(jù)圖2推測,Y基因突變?yōu)閥基因的原因是發(fā)生了堿基對的______________。進一步研究發(fā)現(xiàn),SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進入葉綠體?赏茰y,位點_______的突變導致了該蛋白的功能異常,從而使該蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱,最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”。

(3)水稻Y基因發(fā)生突變,也出現(xiàn)了類似的“常綠”突變植株y2,其葉片衰老后仍為綠色。為驗證水稻Y基因的功能,設(shè)計了以下實驗,請完善。

(一)培育轉(zhuǎn)基因植株:

Ⅰ.植株甲:用含有空載體的農(nóng)桿菌感染________的細胞,培育并獲得純合植株。

Ⅱ.植株乙:_________________,培育并獲得含有目的基因的純合植株。

(二)預(yù)測轉(zhuǎn)基因植株的表現(xiàn)型:

植株甲:______維持“常綠”; 植株乙:________。

(三)推測結(jié)論:_____________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為細胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖及離子的跨膜運輸。研究發(fā)現(xiàn),哺乳動物細胞內(nèi)K+濃度是細胞外液的30倍左右,而細胞外液中Na+的濃度約為細胞內(nèi)的5倍。下列說法錯誤的是

A. 離子泵具有載體的運輸作用及酶的催化作用

B. K+以主動運輸?shù)姆绞接蓛?nèi)環(huán)境進入組織細胞

C. 膜兩側(cè)Na+濃度差的維持與膜的選擇透過性有關(guān)

D. 離子泵的作用會引起神經(jīng)元合成并釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】綠色植物在不同季節(jié)以及一天不同時段的產(chǎn)氧速率一般不同。如圖裝置是探究溫度對某種綠色水草凈光合作用強度影響的實驗裝置。

本實驗涉及的原理有:

________________________________________________;

____________________________________________。

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