下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，①—⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于③中，它的釋放需要②參與

B．圖中①④⑤構(gòu)成突觸，其中④為突觸后膜

C．在突觸后膜上完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D．突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于某些腺體細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加
B．圖可反映出激素具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
C．下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺得部位
D．人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)需要神經(jīng)信號(hào)和激素信號(hào)的共同參與

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖一表示植物生命活動(dòng)受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理及示意圖，如圖二表示棉花的根芽莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）圖一中生長(zhǎng)素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必需的，因此，一定條件下，生長(zhǎng)素的合成會(huì)促進(jìn)乙烯的合成。圖一中字母表示促進(jìn)過程的是__________。

（2）結(jié)合c、d兩過程分析：高濃度生長(zhǎng)素條件下，細(xì)胞縱向生長(zhǎng)受到抑制可能是______________的結(jié)果。

（3）比較圖二中三條曲線，能說明植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的__________________不同。

（4）圖二中若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為__________（用圖中字母回答），兩者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的__________。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在裸巖演替為森林的過程中，不可能發(fā)生（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單變復(fù)雜 B．群落中動(dòng)物物種豐富度由低變高

C．生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性由弱變強(qiáng) D．生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物總量由少變多

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理可能是：①只促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加；②只促進(jìn)細(xì)胞長(zhǎng)度增加；③既促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目增加也促進(jìn)細(xì)胞長(zhǎng)度增加。如果用藥物完全抑制DNA復(fù)制后，赤霉素誘導(dǎo)的莖芽的生長(zhǎng)被抑制了54%，這說明赤霉素促進(jìn)莖芽生長(zhǎng)的原理是（ ）

A．① B．② C．③ D．無法判斷

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人被蜜蜂蜇傷后，被蜇傷口周圍立即形成腫包，對(duì)腫包形成的解釋正確的是（ ）

A．蜜蜂蜇針刺破皮膚后，造成機(jī)械損傷

B．蜜蜂蜇針刺入時(shí)，帶入病菌，傷口感染

C．蜜蜂蜇針將毒液注入皮膚血管，使紅細(xì)胞凝集成團(tuán)，阻滯了血液流通

D．蜜蜂蜇針注入的毒液可以改變傷口周圍的毛細(xì)血管壁的通透性，血漿蛋白滲出，使傷口周圍組織液增多

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北黃岡中學(xué)高三下學(xué)期測(cè)試（十六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答以下關(guān)于生態(tài)的相關(guān)問題

(1) 湖泊群落的 是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征。沉水植物生長(zhǎng)于湖泊中央，挺水植物生長(zhǎng)于近岸，喜濕植物生長(zhǎng)于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)區(qū)域，這種分布主要體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。

(2) 湖泊中的細(xì)菌和真菌將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物遺體分解成無機(jī)物，供植物再利用，它們所屬的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ，該過程主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。

(3) 某水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚，后來又有人在水庫(kù)中放入羅非魚的捕食者（FNE)，一段時(shí)間后羅非魚的數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，羅非魚種群數(shù)量變化曲線如圖表示。圖中顯示，a〜b段羅非魚種群數(shù)量呈 型增長(zhǎng)。據(jù)圖推斷，F(xiàn)NE最可能在 對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù)；在該環(huán)境下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素的簡(jiǎn)化流程．請(qǐng)分析回答：
（1）過程①使用的限制酶酶能使特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵（化學(xué)鍵）斷開．運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則而結(jié)合． 過程②需要用到DNA連接酶．
（2）圖中A的名稱是重組質(zhì)粒，A上應(yīng)有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)干擾素基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為啟動(dòng)子．
（3）為直接檢測(cè)干擾素基因是否轉(zhuǎn)錄，可從細(xì)胞中提取RNA與用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作的探針進(jìn)行分子雜交．
（4）利用PCR擴(kuò)增儀大量擴(kuò)增目的基因的前提是目的基因的核苷酸序列要有一段是已知的，以便根據(jù)這一序列合成引物，除了該物質(zhì)和目的基因外，擴(kuò)增儀中還需加入四種脫氧核苷酸和耐高溫的DNA聚合（Taq酶）酶，并適時(shí)調(diào)整溫度，才能使目的基因數(shù)量成指數(shù)式增長(zhǎng)．
（5）在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是-GGATCC-．請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì)．已知決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對(duì)a為顯性，但另一對(duì)等位基因B、b中，顯性基因B存在時(shí)，會(huì)抑制豌豆素的產(chǎn)生．研究人員用兩個(gè)無法產(chǎn)生豌豆素的純種（突變品系1和突變品系2）分別與純種野生型豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，結(jié)果如表：
組別親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
Ⅰ突變品系1×野生型有豌豆素3/4有豌豆素，1/4無豌豆素
Ⅱ突變品系2×野生型無豌豆素1/4有豌豆素，3/4無豌豆素
Ⅲ突變品系1×突變品系2無豌豆素3/16有豌豆素，13/16無豌豆素
（1）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，野生型、突變品系1、突變品系2的基因型分別為AAbb　aabb　AABB．
（2）若從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一粒均能產(chǎn)生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$．
（3）為鑒別表中第Ⅱ組F2中無豌豆素豌豆的基因型，研究人員利用該豌豆自交，并進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論．①若后代全為無豌豆素植株，則其基因型為AABB；②若后代出現(xiàn)有豌豆素植株（或有豌豆素植株與無豌豆植株之比為1：3），則其基因型為AABb．
（4）進(jìn)一步研究表明，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為豌豆素的．而基因B、b本身并不直接表達(dá)性狀，但基因B能抑制基因A的表達(dá)．請(qǐng)嘗試用概念圖的方式（文字加箭頭的形式）解釋上述遺傳現(xiàn)象．．

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