下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，①—⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。下列敘述錯誤的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于③中，它的釋放需要②參與

B．圖中①④⑤構(gòu)成突觸，其中④為突觸后膜

C．在突觸后膜上完成“電信號→化學信號”的轉(zhuǎn)變

D．突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于某些腺體細胞

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．當受到寒冷刺激時a、b、c、d激素的分泌均會增加
B．圖可反映出激素具有分級調(diào)節(jié)的特點
C．下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺得部位
D．人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)需要神經(jīng)信號和激素信號的共同參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖一表示植物生命活動受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機理及示意圖，如圖二表示棉花的根芽莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：

（1）圖一中生長素合成過程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必需的，因此，一定條件下，生長素的合成會促進乙烯的合成。圖一中字母表示促進過程的是__________。

（2）結(jié)合c、d兩過程分析：高濃度生長素條件下，細胞縱向生長受到抑制可能是______________的結(jié)果。

（3）比較圖二中三條曲線，能說明植物不同器官對生長素的__________________不同。

（4）圖二中若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應為__________（用圖中字母回答），兩者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在裸巖演替為森林的過程中，不可能發(fā)生（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)由簡單變復雜 B．群落中動物物種豐富度由低變高

C．生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性由弱變強 D．生態(tài)系統(tǒng)中有機物總量由少變多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

赤霉素促進植物生長的原理可能是：①只促進細胞數(shù)目增加；②只促進細胞長度增加；③既促進細胞數(shù)目增加也促進細胞長度增加。如果用藥物完全抑制DNA復制后，赤霉素誘導的莖芽的生長被抑制了54%，這說明赤霉素促進莖芽生長的原理是（ ）

A．① B．② C．③ D．無法判斷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人被蜜蜂蜇傷后，被蜇傷口周圍立即形成腫包，對腫包形成的解釋正確的是（ ）

A．蜜蜂蜇針刺破皮膚后，造成機械損傷

B．蜜蜂蜇針刺入時，帶入病菌，傷口感染

C．蜜蜂蜇針將毒液注入皮膚血管，使紅細胞凝集成團，阻滯了血液流通

D．蜜蜂蜇針注入的毒液可以改變傷口周圍的毛細血管壁的通透性，血漿蛋白滲出，使傷口周圍組織液增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆湖北黃岡中學高三下學期測試（十六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答以下關(guān)于生態(tài)的相關(guān)問題

(1) 湖泊群落的 是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征。沉水植物生長于湖泊中央，挺水植物生長于近岸，喜濕植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠區(qū)域，這種分布主要體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。

(2) 湖泊中的細菌和真菌將動物糞便、動植物遺體分解成無機物，供植物再利用，它們所屬的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ，該過程主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。

(3) 某水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚，后來又有人在水庫中放入羅非魚的捕食者（FNE)，一段時間后羅非魚的數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)，羅非魚種群數(shù)量變化曲線如圖表示。圖中顯示，a〜b段羅非魚種群數(shù)量呈 型增長。據(jù)圖推斷，F(xiàn)NE最可能在 對應的時間點進入水庫；在該環(huán)境下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素的簡化流程．請分析回答：
（1）過程①使用的限制酶酶能使特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵（化學鍵）斷開．運載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過堿基互補配對原則而結(jié)合． 過程②需要用到DNA連接酶．
（2）圖中A的名稱是重組質(zhì)粒，A上應有RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動干擾素基因轉(zhuǎn)錄，該部位稱為啟動子．
（3）為直接檢測干擾素基因是否轉(zhuǎn)錄，可從細胞中提取RNA與用放射性同位素標記的目的基因作的探針進行分子雜交．
（4）利用PCR擴增儀大量擴增目的基因的前提是目的基因的核苷酸序列要有一段是已知的，以便根據(jù)這一序列合成引物，除了該物質(zhì)和目的基因外，擴增儀中還需加入四種脫氧核苷酸和耐高溫的DNA聚合（Taq酶）酶，并適時調(diào)整溫度，才能使目的基因數(shù)量成指數(shù)式增長．
（5）在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是-GGATCC-．請在圖2中畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．豌豆素是野生型豌豆天然產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學物質(zhì)．已知決定產(chǎn)生豌豆素的基因A對a為顯性，但另一對等位基因B、b中，顯性基因B存在時，會抑制豌豆素的產(chǎn)生．研究人員用兩個無法產(chǎn)生豌豆素的純種（突變品系1和突變品系2）分別與純種野生型豌豆進行雜交實驗，得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，結(jié)果如表：
組別親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
Ⅰ突變品系1×野生型有豌豆素3/4有豌豆素，1/4無豌豆素
Ⅱ突變品系2×野生型無豌豆素1/4有豌豆素，3/4無豌豆素
Ⅲ突變品系1×突變品系2無豌豆素3/16有豌豆素，13/16無豌豆素
（1）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，野生型、突變品系1、突變品系2的基因型分別為AAbb　aabb　AABB．
（2）若從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一粒均能產(chǎn)生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$．
（3）為鑒別表中第Ⅱ組F2中無豌豆素豌豆的基因型，研究人員利用該豌豆自交，并進行了相關(guān)統(tǒng)計，請預測實驗結(jié)果并得出相應的結(jié)論．①若后代全為無豌豆素植株，則其基因型為AABB；②若后代出現(xiàn)有豌豆素植株（或有豌豆素植株與無豌豆植株之比為1：3），則其基因型為AABb．
（4）進一步研究表明，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為豌豆素的．而基因B、b本身并不直接表達性狀，但基因B能抑制基因A的表達．請嘗試用概念圖的方式（文字加箭頭的形式）解釋上述遺傳現(xiàn)象．．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案