A、0 | B、100% |
C、50% | D、25% |
2 |
2n |
2 |
23 |
1 |
4 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞層次 | B、種群層次 |
C、群落層次 | D、系統(tǒng)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈49個肽鍵 |
B、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基 |
C、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧ |
D、該蛋白質(zhì)形成過程中,分子質(zhì)量減少了888 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)A中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學能 |
B、CO2的來源可以同一細胞內(nèi)線粒體提供,也可從細胞外吸收 |
C、結(jié)構(gòu)A釋放的O2可進入線粒體中 |
D、如果突然停止CO2的供應,短時間內(nèi)C3的含量將會增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都對生物體的生長發(fā)育具積極意義 |
B、都未涉及細胞中遺傳物質(zhì)的改變 |
C、都保留了細胞核基因組成的完整性 |
D、都始終存在細胞核膜、核仁等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、農(nóng)藥誘導害蟲產(chǎn)生了抗藥性 |
B、農(nóng)藥選擇并積累了害蟲抗藥性 |
C、農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了隔離 |
D、害蟲在農(nóng)藥作用下,抗藥性越來越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理 |
B、培育無籽西瓜是利用了單倍體育種的原理 |
C、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理 |
D、“多莉”羊的獲得是利用了雜交育種的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細胞 |
B、外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定 |
C、攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落 |
D、單側(cè)光照→植物體生長素分布變化→向光彎曲 |
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