使用某種農藥來防治害蟲，時間愈長，效果愈差的原因是（　�。�
A、農藥誘導害蟲產(chǎn)生了抗藥性
B、農藥選擇并積累了害蟲抗藥性
C、農藥使害蟲產(chǎn)生了隔離
D、害蟲在農藥作用下，抗藥性越來越強
考點：生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：此題考查的知識點是害蟲抗藥性的形成．解答時可以從自然選擇和抗藥性形成的過程方面來切入．
解答： 解：首先害蟲的抗藥性存在著變異．有的抗藥性強，有的抗藥性弱．使用農藥時，把抗藥性弱的害蟲殺死，這叫不適者被淘汰；抗藥性強的害蟲活下來，這叫適者生存．活下來的抗藥性強的害蟲，繁殖的后代有的抗藥性強，有的抗藥性弱，在使用農藥時，又把抗藥性弱的害蟲殺死，抗藥性強的害蟲活下來．這樣經(jīng)過若干代的反復選擇．最終活下來的害蟲大多是抗藥性強的害蟲．在使用同等劑量的農藥時，就不能起到很好的殺蟲作用，導致農藥的滅蟲的效果越來越差．
故選：B．
點評：學生對生物進化的原因存在很多誤解，其中最常見的就是“用進廢退”觀點和“環(huán)境引起進化”的觀點．本題引導學生認識到變異才是生物進化的內因，自然環(huán)境只是起到了選擇的作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

假定某高等生物體細胞內染色體數(shù)是20條，其中染色體中的DNA用3H標記，將該體細胞放人不含有標記的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代，則在第二次有絲分裂后期，每個細胞中沒有被標記的染色體數(shù)為（　�。�
A、5條B、40條
C、20條D、10條

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科目：高中生物 來源： 題型：

每年1月的最后一個星期日是“世界防治麻風病日”．麻風病是由麻風桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病．主要侵染皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關麻風桿菌的敘述中，正確的是（　�。�
A、沒有以核膜為界限的細胞核
B、形成ATP的場所有線粒體和細胞質基質
C、遺傳物質是DNA，主要分布在擬核中
D、可遺傳變異的來源有基因重組、基因突變和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，有的屬于構成蛋白質的氨基酸，有的不是．若將其中構成蛋白質的氨基酸縮合成蛋白質，則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A、2，2，2
B、1，3，2
C、4，3，3
D、3，4，3

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設將1個DNA分子用15N標記，并供給14N的原料，該細胞進行三次連續(xù)的有絲分裂產(chǎn)生后，含有15N的DNA所占的比例為（　�。�
A、0B、100%
C、50%D、25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一種物質的跨膜運輸方式，下列敘述中正確的是（　　）
A、此膜中載體也能運輸蔗糖
B、碘以該方式進入海帶細胞
C、該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、該方式發(fā)生的條件為順濃度梯度

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖判斷，下列相關敘述正確的是（　　）
A、對于組織細胞的正常生理活動，過程a較過程b和c更為重要
B、組織液中的CO2有害無益
C、組織液中的物質是有變化的
D、過程b或c受阻可導致組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質不能在人體同一個細胞中合成的是（　�。�
A、胰島素和胰蛋白酶
B、甲狀腺激素和ATP
C、抗利尿激素和RNA聚合酶
D、肌糖原和呼吸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗或調查活動中，敘述正確的是（　�。�
A、探究“酵母菌呼吸方式”時采用對比實驗法和產(chǎn)物檢測法
B、觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，若將實驗材料換成細菌，觀察的實驗現(xiàn)象也相同
C、可用光學顯微鏡觀察細胞膜的基本骨架
D、探究“溫度對酶活性的影響實驗”的步驟為：取試管→加入可溶性淀粉溶液→注入酶液→保溫→加斐林試劑→觀察

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同步練習冊答案