下列組合中，屬于自交的是（　�。�
A、Aa×aa
B、AA×aa
C、Aa×Aa
D、AA×Aa
考點(diǎn)：單因子和雙因子雜交實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、自交一般是指基因型相同的個體交配．
2、測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個體與隱性個體交配的方式，用以測驗(yàn)子代個體基因型．
3、雜交是指通過不同的基因型的個體之間的交配而取得某些雙親基因重新組合的個體的方法．
解答： 解：A、Aa×aa屬于測交，A錯誤；
B、AA×aa屬于雜交，B錯誤；
C、Aa×Aa屬于雜合子自交，C正確；
D、AA×Aa屬于雜交，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)，要求考生識記雜交、測交和自交的概念，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面的資料并回答問題．
資料1：

圖式中R、R′、R″、R′″可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈．A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵．
資料2：現(xiàn)有一條多肽鏈，化學(xué)式為C55H70O19N10，將它徹底水解后得到下列的氨基酸：

（1）依據(jù)資料1，該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
個水分子而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．該化合物叫
 
肽．
（2）依據(jù)資料1，該化合物可用
 
試劑鑒定，該試劑（A液0.1g/mL NaOH，B液0.01g/mL CuSO4）使用方法是
 
反應(yīng)顏色為
 
．
（3）依據(jù)資料2，該化合物由4種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
的不同．該多肽的化學(xué)式推算，它在完全水解后得到氨基酸
 
個，谷氨酸有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)．請回答下列問題：
（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為
 
．
（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示．細(xì)胞干重在12d后下降的原因有
 
、
 
；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是
 
、
 
．

（3）多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體．二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
 
處理，會產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞．為檢測愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目，壓片前常采用纖維素酶和
 
酶解離愈傷組織．若愈傷組織細(xì)胞（2n）經(jīng)誘導(dǎo)處理后，觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞，合理的解釋是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

狂犬病病毒為單鏈RNA病毒，能識別神經(jīng)突觸后膜上的乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體，并借此侵入細(xì)胞，最終導(dǎo)致人畜患狂犬病，出現(xiàn)發(fā)熱、恐水、吞咽困難等癥狀．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、狂犬病病毒遺傳物質(zhì)為RNA，為單鏈結(jié)構(gòu)
B、狂犬病病毒可在神經(jīng)元細(xì)胞間擴(kuò)散
C、被狂犬病病毒感染后，人體中漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的量將減少
D、發(fā)熱會導(dǎo)致人體皮膚血管舒張，汗腺分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

春天將活的幼嫩柳條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會出現(xiàn)圖1所示的現(xiàn)象．
（1）造成這種生根與生芽的極性，與植物體內(nèi)的
 
分布有關(guān)，因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生，向
 
運(yùn)輸．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對植物生長則會產(chǎn)生相反的作用，松柏類植物具有顯著的
 
．而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深，以致使整個植株呈
 
形．
（4）如圖2所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭頭方向照光，根據(jù)上述結(jié)果分別說明①-④胚芽鞘的生長情況：①
 
、②
 
、③
 
、④
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子復(fù)制能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行的主要原因是（　�。�
A、堿基之間由氫鍵相連
B、DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)并進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對
C、DNA的半保留復(fù)制
D、DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替排列構(gòu)成骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟．請據(jù)圖回答：

（1）選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作材料，理由是：
①
 
；
②
 
．
（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無對照實(shí)驗(yàn)
 
（有/無）．
（3）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
（原生質(zhì)層/原生質(zhì)體）的位置．
（4）在F步驟時，若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是
 
．
（5）某同學(xué)認(rèn)為紫色洋蔥表皮細(xì)胞體積較大，容易觀察，還可用于觀察線粒體的形態(tài)．你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ?div id="wnu6vh7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動蛋白結(jié)構(gòu)不同的原因有（　�。�
A、所含氨基酸的種類不同
B、所含肽鍵不同
C、所含氨基酸的排列順序不同
D、所含氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如表：
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚與泥鰍之間存在
 
，所以它們屬于兩個不同物種．
（2）根據(jù)上表分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
．
（3）在整個生長季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．烏魚能從魚塘獲取能量的量是
 
kJ．
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
（4）調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是
 
，池塘中
 

兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（5）油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑
 
．
（6）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．
（7）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，
 
 （抵抗力/恢復(fù)力）穩(wěn)定性更高．
（8）利用信息素防治害蟲，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息．

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