12.下列敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)要依賴細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
B.細(xì)胞的凋亡和細(xì)胞的癌變都是基因控制的
C.細(xì)胞間的信息交流必須依賴體液傳送信息分子
D.靜息狀態(tài)下的神經(jīng)細(xì)胞也能主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖

分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3.通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、已分化的細(xì)胞需要通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化發(fā)育成完整的個(gè)體,A正確;
B、細(xì)胞的凋亡是由基因控制的細(xì)胞的正常死亡,細(xì)胞的癌變是由原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變而導(dǎo)致的細(xì)胞分裂不受控制,B正確;
C、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞的細(xì)胞間的信息交流不需要依賴體液傳送信息分子,C錯(cuò)誤;
D、靜息狀態(tài)下的神經(jīng)細(xì)胞也要進(jìn)行細(xì)胞呼吸,主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡以及細(xì)胞膜的功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體紅細(xì)胞呈圓餅狀,具有運(yùn)輸氧氣的功能,下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中一段時(shí)間內(nèi)的變化示意圖,請(qǐng)分析該圖說明的問題是( )

A.水分容易進(jìn)出細(xì)胞

B.無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞

C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能

D.水分和無機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.油菜的凸耳和非凸耳是一對(duì)相對(duì)性狀,用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜雜交,結(jié)果如表所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
PF1F2
甲×非凸耳凸耳凸耳:非凸耳=15:1
乙×非凸耳凸耳凸耳:非凸耳=3:1
丙×非凸耳凸耳凸耳:非凸耳=3:1
A.該性狀由兩對(duì)等位基因控制
B.甲、乙、丙均為純合子
C.甲和乙雜交得到的F2表現(xiàn)為凸耳
D.乙和丙雜交得到的F2中凸耳:非凸耳=3:l

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述是(  )
A.向盛有葡萄糖溶液的試管中加入二苯胺試劑,產(chǎn)生轉(zhuǎn)紅色沉淀
B.紙層析法分離葉綠體中的色素時(shí),濾紙條上最寬的色素帶呈黃色
C.DNA的粗提取中,第二次加入蒸餾水并攪拌,能析出含DNA的黏稠物
D.蛋白質(zhì)鑒定的原理是加熱的條件下,肽鍵與銅離子的反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.美國(guó)科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)“大腦中GPS”--組成大腦定位系統(tǒng)的細(xì)胞,而榮獲2011年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng).某研究小組為探究定位與海馬區(qū)的神經(jīng)元的關(guān)系,利用水迷宮對(duì)大鼠進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練,然后讓它們尋找水下隱蔽的平臺(tái).實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表:
組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 對(duì)照組- 錯(cuò)誤次數(shù) 到達(dá)平臺(tái)所需時(shí)間/s
 8.76 22.7
 實(shí)驗(yàn)組 向海馬區(qū)注射0.5mmol/L的緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1pL 36.23243.2
(1)表中用來判斷大鼠定位與海馬區(qū)神經(jīng)元有關(guān)的指標(biāo)是錯(cuò)誤次數(shù)和到達(dá)平臺(tái)所需時(shí)間.
(2)乙酰膽堿是海馬區(qū)神經(jīng)元釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)山突觸前膜通過胞吐(填運(yùn)輸方式)釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào).
(3)短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其與大腦皮層的海馬區(qū)有關(guān).
(4)鵝膏蕈氨酸是一種神經(jīng)毒素,它與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合,從而導(dǎo)致海馬區(qū)神經(jīng)元死亡或者缺失.
(5)阿爾茨海默氏癥也稱老年性癡呆癥,可能與海馬區(qū)神經(jīng)元病變有關(guān),經(jīng)DNA序列分析表明,患者神經(jīng)元突觸末端βA4蛋白質(zhì)的第711位的纈氨酸變成了苯丙氨酸,有的則是第670位和第671位的賴氨酸和甲硫氨酸變成了天冬氨酸和亮氨酸,由此可知該病與遺傳物質(zhì)的基因突變(填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”)有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.為判斷待測(cè)植物材料中細(xì)胞的死活,幾位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其中不能判斷細(xì)胞死活的是( 。
A.用健那綠對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察線粒體是否著色
B.用甲基綠對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色
C.洋蔥根尖細(xì)胞經(jīng)解離后用龍膽紫進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色
D.將好氧型細(xì)菌與水綿一起制成裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,觀察細(xì)菌是否趨向水綿照光部位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B.植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂后期細(xì)胞壁的形成與液泡有關(guān)
C.真核細(xì)胞中的DNA全部分布在細(xì)胞核中,所以細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)
D.植物細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁,但細(xì)胞膜卻是細(xì)胞的邊界

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.將刺槐的耐鹽堿基因轉(zhuǎn)移到主要的農(nóng)作物水稻體內(nèi),可以增大水稻的種植面積,科學(xué)利用鹽堿地.
(1)刺槐基因組文庫(kù)含有該生物種群的全部基因;用刺槐發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA( cDNA)片段,與載體連接后儲(chǔ)存于一個(gè)受體菌群,建立cDNA文庫(kù).與基因組文庫(kù)相比cDNA文庫(kù)的基因中無啟動(dòng)子和內(nèi)含子.
(2)培育耐鹽堿的轉(zhuǎn)基因水稻可以從刺槐的基因組文庫(kù)中篩選出耐鹽堿基因插入到(Ti質(zhì)粒的)T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使耐鹽堿基因進(jìn)入水稻細(xì)胞并將其插入水稻細(xì)胞中的染色體上.
(3)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到轉(zhuǎn)基因植株,要確認(rèn)該耐鹽堿基因是否在水稻植株中正確表達(dá),應(yīng)檢測(cè)此水稻植株中該基因的表達(dá)產(chǎn)物,如果檢測(cè)結(jié)果呈陽性,再在田間試驗(yàn)中檢測(cè)植株的耐鹽堿性是否得到提高.
(4)讓二倍體轉(zhuǎn)基因耐鹽堿水稻自交,子代中耐鹽堿與不耐鹽堿植株的數(shù)量比為3:1,推測(cè)該耐鹽堿基因整合到了同源染色體的一條上(同源染色體的一條上、同源染色體的兩條上).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.研究發(fā)現(xiàn)鈣離子能夠影響動(dòng)植物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),回答下列問題:
①血Ca2+對(duì)可興奮細(xì)胞膜的Na+內(nèi)流有一種競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用(Ca2+能與Na+載體爭(zhēng)奪結(jié)合位點(diǎn)),稱之為膜屏障功能; ②當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到神經(jīng)末梢時(shí),使軸突末梢膜中的鈣離子通道開放,鈣離子內(nèi)流進(jìn)入突觸小體,細(xì)胞內(nèi)的Ca2+可以促進(jìn)突觸小泡和前膜融合,釋放Ach(乙酰膽堿).圖甲所示為神經(jīng)-肌肉接頭模式圖,其結(jié)構(gòu)和功能類似突觸.

(1)圖甲所示釋放ACh的過程需要線粒體(細(xì)胞器)的參與.
(2)人體血鈣濃度低于正常值,會(huì)引起的效應(yīng)是加速(加速/減慢/不改變)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞.
(3)一般動(dòng)脈壁的平滑肌松弛時(shí),總外周阻力降低,血壓下降,氨氯地平是一種鈣離子拮抗劑(也叫鈣通道阻滯劑)可治療高血壓,據(jù)題意分析氨氯地平的作用機(jī)理是鈣離子拮抗劑與鈣離子通道結(jié)合后,就阻止了鈣離子進(jìn)入細(xì)胞,影響突觸前膜釋放Ach,從而使血管松弛,阻力減小,血壓降低
II 根的向地性與生長(zhǎng)素分布不均勻有關(guān),研究表明,Ca2+可使生長(zhǎng)素向Ca2+含量高的部位運(yùn)輸.現(xiàn)將燕麥幼苗進(jìn)行圖乙所示處理,并放置于黑暗條件下培養(yǎng).請(qǐng)回答:
(1)一段時(shí)間后,圖乙中根的生長(zhǎng)狀況為向右彎曲(向右彎曲/向左彎曲/豎直向下).為使本實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說服力,對(duì)照組的設(shè)置是:將含Ca2+ 的瓊脂塊換為空白瓊脂塊(不含Ca2+的瓊脂塊),其他條件不變.
(2)若要探究單側(cè)光與Ca2+ 對(duì)根生長(zhǎng)的影響大小,在乙圖的基礎(chǔ)上,實(shí)驗(yàn)組還應(yīng)在根的右(左/右)側(cè)給予單側(cè)光照射,一段時(shí)間后,若根向左彎曲(向右彎曲/向左彎曲/豎直向下),則單側(cè)光對(duì)根生長(zhǎng)的影響較大.

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同步練習(xí)冊(cè)答案