下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞呼吸就是指糖類物質(zhì)被徹底分解并釋放大量能量的過(guò)程
B、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體
C、葡萄糖分解為丙酮酸是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都必須經(jīng)過(guò)的階段
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞主要通過(guò)無(wú)氧呼吸提供能量
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：有氧呼吸：細(xì)胞在氧氣的參與下，通過(guò)酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程．
無(wú)氧呼吸：在指在無(wú)氧條件下通過(guò)酶的催化作用，植物細(xì)胞把糖類等有機(jī)物不徹底氧化分解，同時(shí)釋放少量能量的過(guò)程．
共同點(diǎn)：第一階段相同，實(shí)質(zhì)相同．
解答： 解：A、細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是糖類等有機(jī)物的氧化分解，釋放能量，而有氧呼吸的實(shí)質(zhì)是徹底氧化分解有機(jī)物，釋放大量能量；A錯(cuò)誤．
B、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別是丙酮酸是否進(jìn)入線粒；B錯(cuò)誤．
C、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段相同，即C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量；C正確．
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞主要通過(guò)有氧呼吸提供能量，無(wú)氧呼吸釋放少量的能量補(bǔ)充；D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)，有一定的綜合性，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述中，正確的是（　　）
A、切斷小鼠大腦皮層與下丘腦的神經(jīng)聯(lián)系，小鼠不能維持體溫恒定
B、做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯以避免層析液揮發(fā)
C、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，插條不能帶有芽和葉
D、用酒精洗去浮色后，花生子葉細(xì)胞中的脂肪與蘇丹Ⅳ作用呈橘黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物一一選修3?現(xiàn)代生物科技專題]
科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與質(zhì)粒重組后，導(dǎo)人牛的受精卵，并成功地從牛奶中提取到了人生長(zhǎng)激素，操作流程如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答．（已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是 一G↓GATCC一．限制酶H的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC一）
（1）獲取目的基因的主要途徑包括從已有物種細(xì)胞中提取和
 
．
（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，目的基因用進(jìn)行了
 
切割．
（3）獲能的精子和卵細(xì)胞相遇后首先發(fā)生
 
反應(yīng)，之后精子接觸卵黃膜，并進(jìn)一步與卵細(xì)胞結(jié)合，在該過(guò)程中，
 
和
 
可以防止其他精子人卵．
（4）將牛受精卵進(jìn)行人工培養(yǎng)后，一般可選擇
 
期的、發(fā)育良好的胚胎進(jìn)行移植．
（5）圖中“受體“是指
 
；“符合要求的個(gè)體“指
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞（染色體數(shù)為2N）置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂后形成4個(gè)大小相等的子細(xì)胞．下列有關(guān)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，則其中含3H的染色體數(shù)一定為N
B、若子細(xì)胞中染色體數(shù)為N，則其中含3H的DNA分子數(shù)為
N
2
C、若子細(xì)胞中染色體都含3H，則細(xì)胞分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組
D、若子細(xì)胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量，光合作用速率和呼吸作用速率用單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量和CO2的釋放量表示（圖中A、B、C表示相應(yīng)圖形的面積）．下列表述不合理的是（　�。�
A、在18：00時(shí)和6：00時(shí)，該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
B、假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變，最大光合速率為85mg/h
C、該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B
D、中午12：00時(shí)左右，與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比，該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)人體內(nèi)有L個(gè)基因，人的骨骼肌細(xì)胞中有M個(gè)基因處于表達(dá)狀態(tài)，唾液腺細(xì)胞中有N個(gè)基因處于表達(dá)狀態(tài)．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、L、M、N三者的大小關(guān)系是M+N＞L
B、從種類上看，M、N中有部分基因是不同的
C、從種類上看M、N中有部分基因是相同的
D、僅從數(shù)量上看，L值最大，它大于M、N中的任一值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞分裂過(guò)程中以下過(guò)程可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（　�。�
A、染色體數(shù)目加倍和染色單體的形成
B、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄形成RNA
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)與紡錘體的形成
D、著絲粒的分裂和同源染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、該病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C、111-8與正常男性結(jié)婚，建議生男孩
D、Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題：
Ⅰ、乙圖為利用甲圖實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得A植物葉片在不同光照強(qiáng)度下氣體體積變化曲線圖：

（1）影響圖乙中a曲線P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
．
（2）如甲圖所示，標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中的液滴所在的位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?千勒克司時(shí)，液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的
 
．
（3）在圖乙中，光照強(qiáng)度為8千勒克司時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫克（假設(shè)隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而溫度不變）．圖丙中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在
 
條件下測(cè)得．
II、觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化．長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中．

依據(jù)圖1分析，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在0～4時(shí)
 
（填“有”或“無(wú)”）ATP和[H]的合成，原因是
 
．
（4）0～4時(shí)段
 
（填“有”或“無(wú)”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是
 
；10～16時(shí)無(wú)明顯CO2吸收的直接原因是
 
．
（5）從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免
 
，以利于其較快生長(zhǎng)．此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時(shí)還需適當(dāng)
 
．

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