A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
分析 滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè).能量流動是單向流動,逐級遞減.生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性.生物體內(nèi)含量最多的化合物是水,含量最多的有機物是蛋白質(zhì).據(jù)此分析解答.
解答 解:①若a、b、c、d表示四種溶液,M為相同蘿卜塊侵入溶液后增加的重量,b增加重量最多,則b溶液濃度最低,正確;
②若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,b植物種群的遺傳多樣性最強,最能適應(yīng)劇烈變化的環(huán)境,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是b,正確;
③若M表示活細(xì)胞中的有機物含量,a、b、c、d表示人體內(nèi)四種主要有機物,生物體內(nèi)含量最多的有機物是蛋白質(zhì),因此b表示蛋白質(zhì),錯誤;
④若a、b、c、d表示胚胎干細(xì)胞中四種主要元素,M為元素含量,則b表示氧元素,正確;
⑤若a、b、c、d表示葉肉細(xì)胞中色素種類,M為色素含量,則b表示葉綠素a,正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞的質(zhì)壁分離、能量流動、生物多樣性和化合物的含量等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗1:紅花植株自交 | 結(jié)果:F1紅花:白花=1:1 |
實驗2:F1紅花植株的花粉離體培養(yǎng)→秋水仙素處理所獲得的幼苗 | 結(jié)果:全為白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 | |
B. | 植物的向光生長是生長素分布不均造成的 | |
C. | 幼嫩的葉和芽中生長素的含量較高 | |
D. | 生長素的極性運輸受單側(cè)光照的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用抽樣檢測的方法統(tǒng)計酵母菌的數(shù)量 | |
B. | 培養(yǎng)后期,酵母菌種內(nèi)斗爭增強 | |
C. | 改變培養(yǎng)條件,酵母菌的K值隨之改變 | |
D. | 第45h左右,酵母菌種群的增長率最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)沒有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞 | |
B. | 只保留有非特異性免疫功能 | |
C. | 幾乎喪失一切免疫功能,各種傳染病乘機而入 | |
D. | 有免疫功能的球蛋白合成能力減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 甲型H1N1流感病毒僅含核糖體一種細(xì)胞器 | |
C. | 病毒表面的兩類蛋白是在宿主細(xì)胞內(nèi)合成的 | |
D. | 甲型H1N1流感病毒可在含豐富營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除動物垂體后,血液中生長激素的濃度下降 | |
B. | 動物激素種類多、量極微、既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化 | |
C. | 動物神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素 | |
D. | 動物垂體合成并分泌的抗利尿激素,能提高腎臟集合管對水的通透性,促進(jìn)水的重吸收 |
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