A. | 病毒屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 甲型H1N1流感病毒僅含核糖體一種細(xì)胞器 | |
C. | 病毒表面的兩類蛋白是在宿主細(xì)胞內(nèi)合成的 | |
D. | 甲型H1N1流感病毒可在含豐富營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈,病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒有細(xì)胞器,不進(jìn)行細(xì)胞呼吸,需利用寄主細(xì)胞才能完成生命活動,其蛋白質(zhì)在寄主細(xì)胞的核糖體上合成.
解答 解:A、生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈,病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯誤;
B、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒有細(xì)胞器,B錯誤;
C、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),需利用寄主細(xì)胞才能完成生命活動,其蛋白質(zhì)在寄主細(xì)胞的核糖體上合成,C正確;
D、病毒必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存,故需用活細(xì)胞培養(yǎng),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查病毒生活方式及分析推理能力和生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口劇增,呼出CO2增多 | B. | 工業(yè)污染和自然資源的不合理利用 | ||
C. | 大量生物遭滅絕 | D. | 自然因素破壞了生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②與③ | B. | ①與② | C. | ①與③ | D. | ③與④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 | |
B. | 切斷d、刺激b,不會引起效應(yīng)器收縮 | |
C. | 興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 | |
D. | Ⅱ處的突觸類型是樹突-軸突型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代共有9種基因型 | |
B. | 子代共有5種表現(xiàn)型 | |
C. | 子代的紅花植株中,純合子所占比例為為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 子代有花瓣植株中,AaRr所占的比例為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶催化淀粉和蔗糖水解的實驗用碘液檢測可驗證酶的專一性 | |
B. | 用新鮮的豬肝研磨液和FeCl3溶液催化H2O2水解可研究酶的高效性 | |
C. | 進(jìn)行過氧化氫酶催化H2O2水解實驗可探究溫度對酶活性的影響 | |
D. | 胃蛋白酶在pH為3、7、11的溶液中水解蛋清可驗證pH對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物中,不屬于真核生物的是( )
①噬菌體 ②藍(lán)藻 ③酵母菌 ④乳酸菌 ⑤支原體
⑥水綿 ⑦小球藻 ⑧葡萄球菌 ⑨鏈球菌 ⑩青霉菌.
A.①②④⑤⑧⑨ B.①②③④⑦⑨
C.①③④⑤⑧⑩ D.②④⑤⑥⑦⑩
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