將酵母菌研磨，取出一部分勻漿進(jìn)行離心，得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器）．將等量上清液、沉淀物和未離心的勻漿分別加入甲、乙、丙三個(gè)試管中，向三個(gè)試管滴加等量的丙酮酸后，其終產(chǎn)物是二氧化碳和水的試管是（　�。�
A、甲和乙B、乙C、丙D、乙和丙
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：有氧呼吸的過(guò)程分為三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
解答： 解：由有氧呼吸的過(guò)程可知，二氧化碳和水的產(chǎn)生發(fā)生在線粒體內(nèi)，線粒體中參與反應(yīng)的物質(zhì)是丙酮酸，由于乙丙試管都含有線粒體，因此加入丙酮酸后都能產(chǎn)生二氧化碳和水．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸過(guò)程的物質(zhì)變化和場(chǎng)所的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中的碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以
 
形式流動(dòng)．
（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，植物通過(guò)光合作用從大氣中攝取碳的速率與生物通過(guò)
 
把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量的
 
在短時(shí)間內(nèi)燃燒，打破生物圈中的
 
平衡，形成溫室效應(yīng)．
（3）寫(xiě)出圖中包含的一條食物鏈：
 
（用字母和箭頭表示）．
（4）若生產(chǎn)者固定了100kJ的能量，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可以獲得的能量值為
 
 kJ．
（5）同樣大小的耕地面積上養(yǎng)育以素食為主的人口多于以肉奶為主的人口，請(qǐng)你從能量流動(dòng)特點(diǎn)方面解釋其原因：
 
．
（6）圖中的E應(yīng)是分解者，若E代表的是一個(gè)沼氣池，BCD的廢物培養(yǎng)食用菌，菌渣再進(jìn)入沼氣池，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的人工生態(tài)系統(tǒng)的建立，遵循的生態(tài)學(xué)的基本原理是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年新交通法規(guī)的出臺(tái)，為嚴(yán)厲打擊酒后駕駛提供了重要的法律依據(jù)．為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響，科研人員選取若干志愿者，等量飲用同一種酒，參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)（對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間）、視覺(jué)保留（對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù)）和血液中乙醇濃度．以受試者自身未飲酒時(shí)為對(duì)照，計(jì)算能力指數(shù)相對(duì)值，結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）測(cè)試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說(shuō)明人體細(xì)胞可以通過(guò)調(diào)節(jié)維持
 
．
（2）隨著血液中乙醇濃度的迅速升高，神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低，可以推測(cè)乙醇會(huì)
 
興奮的傳遞速度，若用藥物麻醉傳出神經(jīng)會(huì)發(fā)現(xiàn)反射不能完成，說(shuō)明反射活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（3）對(duì)視覺(jué)信號(hào)作出判斷與反應(yīng)需經(jīng)過(guò)的神經(jīng)中樞包括
 
．
（4）科研人員若要進(jìn)一步探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響，實(shí)驗(yàn)人員在除去原有突觸小泡的前提下，自圖2中a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．

①本實(shí)驗(yàn)中自變量是
 
．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程需除去原有突觸小泡，其目的是
 
．
③c、d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 
．
④如果實(shí)驗(yàn)人員在f處注入Ach，d處給予刺激，c、e處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)，測(cè)量不到電位變化的是
 
處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)許多動(dòng)、植物的細(xì)胞核中的DNA含量進(jìn)行連續(xù)地測(cè)定，得出如圖甲曲線：

（1）圖甲中a～b段相當(dāng)于乙圖的圖
 
；這個(gè)過(guò)程在
 
上進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，原料是
 
．結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（2）甲圖中c點(diǎn)處表示
 
期，此時(shí)細(xì)胞將消失的是
 
和
 
．
（3）動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成和
 
有關(guān)，此外，在植物細(xì)胞中參與有絲分裂的細(xì)胞器還有
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）可表示為如圖所示的關(guān)系，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著（　�。�
A、細(xì)胞板形成
B、著絲點(diǎn)分裂
C、中心體移向兩極
D、DNA分子進(jìn)行復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究膜的透性，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其中E、F、G為用豬膀胱制成的小袋，內(nèi)盛有溶液甲或溶液乙，上端分別接上口徑相同的小玻璃管，起初3支小玻璃管內(nèi)的液面高度相同，已知體積VG＞VE=VF，甲、乙、丙三種溶液分別為質(zhì)量濃度為0.2g/mL、0.1g/mL、0.3g/mL的蔗糖溶液．
（1）幾分鐘后，3支小玻璃管中的現(xiàn)象是
 

（2）對(duì)比分析e、f小玻璃管中的現(xiàn)象，可知實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

（3）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 

（4）若將兩組這樣的裝置，一組放于37℃的恒溫箱中，一組放于0℃的恒溫箱中，幾分鐘后觀察，可見(jiàn)兩裝置中e玻璃管中的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）葉綠體是綠色植物進(jìn)行
 
的場(chǎng)所．
（2）細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
．
（3）
 
是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與肌肉注射相比，靜脈點(diǎn)滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著．圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱分別是（　�。�
①血漿  ②組織液  ③淋巴．
A、②③①①B、①②③①
C、③①②③D、②③①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體成熟的紅細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中沒(méi)有染色體
B、細(xì)胞中沒(méi)有DNA
C、細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核
D、細(xì)胞中含有線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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