7．下列對生命系統(tǒng)的認(rèn)識正確的是（　�。�
A．甲型H1N1流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征
B．生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
C．生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
D．生物個體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個體都具有的

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、甲型H1N1流感病毒雖然不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是具有代謝和繁殖等生命特征，A錯誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體，B錯誤；
C、生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動，細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，C正確；
D、單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次就是個體層次，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次，植物無系統(tǒng)層次，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的敘述中，正確的是

A.分裂間期時，染色體復(fù)制導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍

B.分裂中期時，細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1：2

C.分裂后期時，染色體數(shù)目加倍，染色單體數(shù)目也加倍

D.分裂末期時，細(xì)胞中央出現(xiàn)赤道板，向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

等位基因A與a 的最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）

A．在減數(shù)分裂時，基因A與基因a分離 B．兩者的堿基序列不同

C．基因A、a分別控制顯、隱性性狀 D．A對a起顯性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．（1）細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞來源于T細(xì)胞或記憶細(xì)胞，其作用是與被病原體入侵的宿主（靶）細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡，該現(xiàn)象（屬于或不屬于）屬于細(xì)胞凋亡．
（2）在體液免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子，受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，其中漿細(xì)胞 產(chǎn)生抗體，參與體液免疫過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)禽流感疫情，引起了科學(xué)家的關(guān)注．禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，科學(xué)家欲研究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請根據(jù)提供的實驗材料和用具，回答問題：
實驗材料和用具：生長狀況相同的健康雞若干只、含低致病性禽流感病毒A的培養(yǎng)液、含高致病性禽流感病毒B的培養(yǎng)液、不含病毒的培養(yǎng)液、注射器等．
（1）實驗假設(shè)：通過接種低致病性禽流感病毒A，能刺激雞體內(nèi)產(chǎn)生記憶細(xì)胞和抗體；當(dāng)高致病性禽流感病毒B　侵入時，機(jī)體能迅速產(chǎn)生大量抗體抵抗病毒的入侵．
（2）實驗基本思路：
①第一步：取生長狀況相同的健康雞若干只，均等隨機(jī)地分為兩組，甲組為實驗組，乙組為對照組．
②第二步：給甲組雞注射一定劑量含低致病性禽流感病毒A的病毒培養(yǎng)液，給乙組雞注射等量不含病毒的培養(yǎng)液，培養(yǎng)條件相同．
③第三步：一段時間后，分別給甲、乙兩組雞注射等量含高致病性禽流感病毒B的病毒培養(yǎng)液，其他條件相同，觀察、檢測兩組雞的健康狀況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性
B．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
C．細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞
D．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1表示物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，A、B、D表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式．圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．圖3表示紅心蘿卜A和紅心蘿卜B在5種不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中的重量變化．請回答有關(guān)問題：

（1）圖1示上側(cè)（填“上”或“下”）代表細(xì)胞膜的外側(cè)，因為外側(cè)有糖蛋白（多糖/糖被/D）存在．
（2）曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì)，此時，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體蛋白數(shù)量及能量供應(yīng)．
（3）圖1中能夠表示將有害物質(zhì)排出細(xì)胞的是e（填字母）．植物細(xì)胞主動吸收無機(jī)鹽的過程可用a（填字母）表示．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃cd．
（5）一分子O2從葉綠體基質(zhì)擴(kuò)散到同一細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中，需要穿過8層磷脂分子．
（6）將形狀、大小、重量相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖3所示，圖中虛線表示紅心蘿卜幼根的初始重量，據(jù)圖分析：
①紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高．
②在丁組蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于圖中①、②兩種分子的說法，正確的是（　�。�
A．①中的G-C堿基對含量越多，其嘧啶堿基所占的比例越高
B．肽鏈上氨基酸的位置是由存在于②上的密碼子決定的
C．②是細(xì)胞內(nèi)攜帶氨基酸工具，共有61種
D．肺炎雙球菌和噬菌體均含①、②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是（　�。�
①具有雙層膜；
②分解有機(jī)物，釋放能量；
③產(chǎn)生氧氣；
④水作為生理功能的一種原料；
⑤含有DNA；
⑥內(nèi)部含有酶．
A．①②④⑥B．③④⑤⑥C．②③④⑥D．①④⑤⑥

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