分析 單倍體育種的優(yōu)點是明顯縮短育種年限,因此需要先獲得純合的AATT,根據(jù)題干可以采用AAAATTTT的花藥離體培養(yǎng)獲得AATT個體,用純合的aatt和純合的AATT雜交,得到F1AaTt個體.F1AaTt或者連續(xù)自交,或者取其花藥離體培養(yǎng)都能得到aaTT的純合體.
解答 解:(1)茄子的早期栽培品種為二倍體,可利用秋水仙素處理二倍體茄子的幼苗,作用于正在分裂的植物細胞,抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,導致染色體數(shù)目加倍,選育出四倍體茄子.
(2)茄子晚開花(A)對早開花(a)為顯性,果實顏色有深紫色(BB)、淡紫色(Bb)與白色(bb)之分,兩對基因自由組合.選擇基因型為AABB與aabb的植株進行雜交得F1AaBb,F(xiàn)1AaBb自交得到的F2中有3×3=9種基因型,2×3=6種表現(xiàn)型,其中早開花深紫色果實aaBB的植株應$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{16}$.
(3)采用二倍體早開花、易感青枯病茄子(aatt)與四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)為育種材料,運用雜交和花藥離體培養(yǎng)的方法,可培育出純合的二倍體早開花、抗青枯病茄子.具體步驟為:
①第一步:種植四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT),取花藥進行花藥離體培養(yǎng),獲得基因型為AATT的子代.
②第二步:以基因型為aatt與AATT的茄子為親本雜交,得到F1(AaTt).
③第三步:
方法1:F1自交得F2,從F2中選出表現(xiàn)型為早開花、抗青枯病茄子,并連續(xù)自交,直至不發(fā)生性狀分離,獲得純合二倍體早開花、抗青枯病茄子(aaTT).
方法2:種植F1,取花藥進行花藥離體培養(yǎng),并在幼苗期用秋水仙素處理,獲得純合二倍體,從中選出表現(xiàn)型為早開花、抗青枯病的茄子.
遺傳圖解為:
故答案為:
(1)紡錘體 染色體數(shù)目
(2)6 $\frac{1}{16}$
(3)①種植四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT),取花藥進行花藥離體培養(yǎng),獲得基因型為AATT的子代
②aatt與AATT
③用遺傳圖解答題如圖所示:
③或用文字簡要描述如下:方法1:F1自交得F2,從F2中選出表現(xiàn)型為早開花、抗青枯病茄子,并連續(xù)自交,直至不發(fā)生性狀分離,獲得純合二倍體早開花、抗青枯病茄子(aaTT).
方法2:種植F1,取花藥進行花藥離體培養(yǎng),并在幼苗期用秋水仙素處理,獲得純合二倍體,從中選出表現(xiàn)型為早開花、抗青枯病的茄子.
點評 本題考查幾種育種方法的應用,意在考查考生理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,對某些生物學問題做出合理的判斷或得出正確的結論;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程③包括脫分化和再分化過程 | |
B. | 過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 | |
C. | 圖中篩選過程不改變抗病基因頻率 | |
D. | 過程①的自交代數(shù)越多,純合高莖抗病植株的比例越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A圖中,害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率,A點比B點高 | |
B. | B圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為B對應的生長素濃度,則莖向光側為C對應的濃度 | |
C. | C圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化,則A表示8片新鮮土豆片放入等量過氧化氫溶液中的氣體變化 | |
D. | D圖表示同一人體內的幾種正常細胞,這些細胞的形態(tài)和功能不同的原因主要為組成它們的核DNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組次 | 20w | 50w | 75w | 100w | 200w | 500w |
一 | 1.8 | 5.0 | 9.0 | 12.0 | 21.0 | 19.0 |
二 | 1.8 | 5.3 | 8.0 | 11.5 | 20.0 | 18.0 |
三 | 2.0 | 5.0 | 8.0 | 12.0 | 20.0 | 19.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟寧一中高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示胰島素分子中的一條多肽鏈,其中有三個甘氨酸(R基是—H)分別位于第8、20、23位。下列敘述不正確的是
A.圖中多肽鏈至少含有一個羧基和一個氨基
B.用特殊水解酶選擇性除去圖中三個甘氨酸,形成的產物(包括甘氨酸)比原多肽鏈多五個氧原子
C.用特殊水解酶選擇性除去圖中三個甘氨酸,形成的產物中有四條多肽
D.該多肽釋放到細胞外需要經過兩種細胞器的加工
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙 | |
B. | 甲和乙、乙和丙之間存在信息交流,甲和丙之間則沒有 | |
C. | 該圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán) | |
D. | 如按最高的能量傳遞效率計算,丙通過該營養(yǎng)結構獲得的能量大于甲所含能量的1/25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的實質是種群基因型頻率的改變 | |
B. | 魚的胸鰭長期使用,慢慢地演變成了陸生動物能夠行走的四肢 | |
C. | 生物變異的方向決定了生物進化的方向 | |
D. | 其他生物和無機環(huán)境也會影響此種魚的進化 |
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