組次 | 20w | 50w | 75w | 100w | 200w | 500w |
一 | 1.8 | 5.0 | 9.0 | 12.0 | 21.0 | 19.0 |
二 | 1.8 | 5.3 | 8.0 | 11.5 | 20.0 | 18.0 |
三 | 2.0 | 5.0 | 8.0 | 12.0 | 20.0 | 19.0 |
分析 植物的光合作用速率受到光照強(qiáng)度、溫度、水分和二氧化碳濃度等因素的影響,此實(shí)驗(yàn)中,臺(tái)燈的作用是控制不同的光照強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量是植物氧氣的產(chǎn)生量,無(wú)關(guān)變量是溫度和二氧化碳濃度等,裝置中二氧化碳緩沖液的作用是維持裝置內(nèi)二氧化碳濃度的穩(wěn)定,針筒的作用是計(jì)算氧氣的產(chǎn)生量,據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,由不同的臺(tái)燈控制,實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量是溫度、二氧化碳濃度和水分等.
(2)裝置中氧氣的釋放量由針筒的度數(shù)得到.
(3)該題首先計(jì)算平均值,并且注意題干中是30分鐘.該植物在50W的光強(qiáng)下,光合作用的速率是(5.0+5.3+5.0)×2÷3=10.2ml/h.
(4)用此方法測(cè)得的光合速率表示的是凈光合作用,實(shí)際光合作用等于凈光合作用加呼吸作用消耗的,因?yàn)橹参锿瑫r(shí)進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,所以該方法測(cè)得的光合速率比實(shí)際低.
(5)凡士林可以將葉片的氣孔阻塞,影響二氧化碳的吸收,從而導(dǎo)致光合作用減弱.
(6)需要使用同體積的植物模型和緩沖溶液作為對(duì)照,校正氣體的物理性膨脹產(chǎn)生的誤差.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度 溫度、二氧化碳濃度等
(2)從針筒的刻度上
(3)10.2
(4)植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧氣
(5)氣孔阻塞,導(dǎo)致二氧化碳攝入減少
(6)C
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查影響植物光合作用的主要因素,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生ATP的過(guò)程為1、2、3、4、5 | |
B. | 該圖所示過(guò)程只能同時(shí)發(fā)生于綠色植物細(xì)胞中 | |
C. | 2過(guò)程將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能 | |
D. | 過(guò)程3、4、5在線粒體中進(jìn)行,圖中的[H]都有還原性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲生物有多糖類的莢膜,沒(méi)有毒性 | |
B. | 乙生物沒(méi)有多糖類的莢膜,培養(yǎng)基上形成的菌落表面是粗糙的 | |
C. | 丙生物的組成成分簡(jiǎn)單,只有RNA和蛋白質(zhì) | |
D. | 甲、乙、丙三種生物都可以在含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上生活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | |
B. | 真菌都是單細(xì)胞生物 | |
C. | 細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖 | |
D. | 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),繁殖方式是分裂生殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(LX) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(單位) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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