A. | 高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜 | B. | 核膜、高爾基體膜、線粒體膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜 | D. | 細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜 |
分析 細(xì)胞內(nèi)的生物膜因化學(xué)組成相似,結(jié)構(gòu)大致相同,因此可相互轉(zhuǎn)化.生物膜能相互轉(zhuǎn)移的有在胞吞時(shí)細(xì)胞膜能轉(zhuǎn)換成高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,在分泌蛋白分泌時(shí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能轉(zhuǎn)換成高爾基體膜進(jìn)而到細(xì)胞膜.
解答 解:A、核糖體為無膜結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜、線粒體膜等直接相連,可直接轉(zhuǎn)化,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)外與細(xì)胞膜相連,內(nèi)與核膜的外膜相通,將細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)連成一個(gè)整體,C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜以及高爾基體膜和細(xì)胞膜不直接相連,它們之間的轉(zhuǎn)化是以“出芽”形式形成具膜小泡轉(zhuǎn)化的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都需要有模板 | B. | 都需要有酶的參與 | ||
C. | 主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行 | D. | 都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運(yùn)動(dòng)中,內(nèi)環(huán)境的pH有下降趨勢 | |
B. | 食物中長期缺少蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致血漿蛋白下降進(jìn)而引起組織水腫 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中的免疫活性物質(zhì)只能由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 | |
D. | 佝僂病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡有一定的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑦⑩ | B. | ①⑤⑩ | C. | ②③④⑤⑦⑨⑩ | D. | ③④⑤⑦⑨⑩ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RubiSCO的活性只受鎂離子和氫離子濃度的影響 | |
B. | 光照可直接提高RubiSCO的活性 | |
C. | RubiSCO分子在光下分解失去其作用 | |
D. | 光照能促進(jìn)碳反應(yīng)有關(guān)酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過顯微鏡能觀察到甲乙丙的細(xì)胞核 | |
B. | 從生物的代謝類型上看,甲細(xì)胞是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物 | |
C. | 甲、乙、丙這三個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 | |
D. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x可能是蛋白質(zhì) | B. | Y的基本組成單位可能是核苷酸 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上也有X | D. | Y只存在于細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞功能 | B. | 吸收功能 | ||
C. | 控制物質(zhì)進(jìn)出功能 | D. | 免疫功能 |
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