【題目】浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原,與質(zhì)壁分離自動復(fù)原有關(guān)的細胞器有

A. 液泡、核糖體 B. 線粒體、液泡、核糖體

C. 線粒體 、核糖體 D. 線粒體、液泡

【答案】B

【解析】浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞，因其細胞液濃度小于KNO3溶液的濃度，細胞失水發(fā)生了質(zhì)壁分離，此過程與液泡有關(guān)；隨著細胞失水過程的進行，KNO3溶液中的鉀離子和硝酸根離子被細胞以主動運輸?shù)姆绞轿�，�?dǎo)致細胞液濃度逐漸增大至超過KNO3溶液濃度時，細胞又吸水發(fā)生質(zhì)壁分離后的自動復(fù)原，主動運輸需要線粒體提供能量，需要載體蛋白的協(xié)助，而載體蛋白的合成場所是核糖體。綜上分析，B項正確，A、C、D三項均錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】刺激某一個神經(jīng)元可引起后一個神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。則該藥物（ ）

A．抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成

B．抑制了突觸后膜的功能

C．與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同

D．抑制了突觸前膜釋放遞質(zhì)的緣故

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用探究歷程的敘述，錯誤的是

A．普利斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣

B．薩克斯的實驗證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉

C．恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量

D．魯賓和卡門的實驗中，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2的氧，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧來自H2O而不是CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞直徑一般在10—100um之間，其體細胞體積趨向于小的原因是( )

①受細胞所能容納的物質(zhì)制約

②相對表面積小，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換

③受細胞核所能控制的范圍制約

④相對表面積大，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運和交換

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的�，F(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面的猜測哪個正確。

材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因。

方法步驟：

（1）首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的________和________培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C。

（2）________________________________________________________________________________。

（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，___________________________________。

（4）結(jié)果預(yù)測和分析：

①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明_______________________________________。

③若________________________________________________，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。

④若________________________________________________，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)。

⑤若__________________________，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國的生態(tài)學(xué)家奧德姆對佛羅里達州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級能量流動的調(diào)查，以下數(shù)據(jù)是調(diào)查結(jié)果。表中的①一④分別表示生產(chǎn)者或不同營養(yǎng)級的消費者，⑤為分解者。表中NP=GP－R。下列敘述中，正確的是（ ）

生物部分

生物同化作用所

固定的能量（GP）

生物體貯存的

能量（NP）

生物呼吸消耗

的能量（R）

①

15．91

2．68

13．23

②

871．27

369．69

501．58

③

0．88

0．34

0．54

③

141．20

62．07

79．13

⑤

211．85

19．26

192．59

A．表中的生物所構(gòu)成的食物鏈共有5個營養(yǎng)級

B．能量在第二、三營養(yǎng)級之間的傳遞效率最高，約為11．27%

C．能量R是指各營養(yǎng)級的生物通過細胞呼吸所消耗的那部分能量

D．生物部分①糞便中所含的能量，不是其GP的一部分，而是其上一營養(yǎng)級NP的一部分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將目的基因?qū)雱游锸芫褍?nèi)可得到轉(zhuǎn)基因動物�；卮饐栴}:

（1）將目的基因?qū)雱游锸芫褍?nèi)需要構(gòu)建基因表達載體，基因表達載體除了含有目的基因外，還必須有 等。常用 將目的基因與表達載體導(dǎo)入動物的受精卵中。為檢測目的基因是否表達成功，可采用 方法，若有雜交帶出現(xiàn)，表明目的基因已表達成功。

（2）在體外培養(yǎng)受精卵時，為了維持 ，影響培養(yǎng)液中添加抗生素。受精卵發(fā)育到囊胚時期開始分化，該時期的 屬于胚胎干細胞。該細胞在形態(tài)上表現(xiàn)為 ；在功能上具有 。

（3）將早期胚胎移植到代孕雌性體內(nèi)時，為使代孕個體與供體雌性生殖器官的生理變化相同，此前需要對代孕個體做 處理。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表表示人體組織液和血漿的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù)。相關(guān)敘述不正確的是 （ ）

成分（mmol/L）

Na＋

K＋

Ca2＋

Mg2＋

Cl－

有機酸

蛋白質(zhì)

①

142

5．0

2．5

1．5

103．3

6．0

16．0

②

147

4．0

1．25

1．0

114．0

7．5

1．0

A. ①屬于血漿，因為含有較多的蛋白質(zhì)

B. ②屬于組織液，①中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②的增多

C. 肝細胞中的CO2從產(chǎn)生場所擴散到①至少需穿過5層磷脂分子層

D. ②與①的成分存在差異的主要原因是毛細血管壁的選擇透過性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】TGF-β1——Smads是一條抑制腫瘤的信號傳遞途徑。研究表明，胞外蛋白TGF-β1與靶細胞膜上受體結(jié)合，激活胞內(nèi)信號分子Smads，生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細胞核內(nèi)，誘導(dǎo)靶基因的表達，阻止細胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述錯誤的是

A．惡性腫瘤細胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉(zhuǎn)移

B．從功能來看，復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谝职┗?/span>

C．復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)了細胞質(zhì)向細胞核的信息傳遞

D．若該受體蛋白基因不表達，靶細胞仍能正常凋亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案