減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)是染色體復(fù)制
 
次，而細(xì)胞連續(xù)分裂
 
次，最終使染色體數(shù)目
 
的分裂方式．
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)是染色體復(fù)制1次，而細(xì)胞連續(xù)分裂次，最終使染色體數(shù)目減半的分裂方式．
故答案為：1    2    減半
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂的概念，掌握減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)及其過程中染色體行為變化規(guī)律，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中表示有絲分裂中DNA含量變化、染色體數(shù)目變化和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化、染色體數(shù)目變化的曲線分別依次是（　�。�
A、④②①③B、①④②③
C、④①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，右下圖表示遺傳信息傳遞中涉及到的部分堿基序列．請(qǐng)據(jù)圖回答：
DNATC
T
mRNA
tRNAA
（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為
 
．在過程①中如果出現(xiàn)了DNA若干個(gè)堿基對(duì)的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變，這種DNA的變化稱為
 
．
（2）過程②稱為
 
．該過程形成的mRNA中有a個(gè)堿基，其中G+C有b個(gè)，則其模板DNA分子中A+T有
 
個(gè)．
（3）已知甲硫氨酸的密碼子是AUG，酪氨酸的密碼子是UAC、UAU，亮氨酸的密碼子是UUG．則表格中tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（4）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．（填“a→b”或“b→a”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是人胰腺細(xì)胞示意圖，圖乙是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲所示細(xì)胞與圖乙所示細(xì)胞相比，沒有的細(xì)胞器是
 
．
（2）如果要用光學(xué)顯微鏡觀察圖甲中的①，可使用
 
染液染色觀察．
（3）圖甲中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）；結(jié)構(gòu)④的名稱是
 
，結(jié)構(gòu)⑤的功能是與
 
有關(guān)．
（4）圖甲細(xì)胞的分泌物可能是
 
，從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞所經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（5）圖乙為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞，這是由于細(xì)胞壁與由
 
（填標(biāo)號(hào)）共同組成的
 
（填名稱）發(fā)生分離所致，此時(shí)標(biāo)號(hào)⑤中的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成，圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞，依圖回答下列問題：

（1）果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在
 
期形成兩個(gè)W基因，這兩個(gè)W基因在
 
期發(fā)生分離．
（2）若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T，則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 
．
（3）基因B-b與W的遺傳遵循
 
定律，原因是
 
．
（4）該精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，在次級(jí)精母細(xì)胞后期性染色體組成為
 
．
（5）圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞，造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中
 
．請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出與該精細(xì)胞來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成．
 

（6）若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的可育雌果蠅，該果蠅性成熟后與一只正常雄果蠅交配，后代可能出現(xiàn)
 
種性染色體組成，分別是
 
．（不考慮染色體異常導(dǎo)致的致死現(xiàn)象）

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV病毒侵入人體后，存在的主要部位和攻擊的細(xì)胞是（　�。�
A、血液和胃液　T細(xì)胞
B、血液和唾液　吞噬細(xì)胞
C、血液和精液　T細(xì)胞
D、血液和精液　B細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)措施中也植物激素?zé)o直接關(guān)系的是（　�。�
A、棉花摘心
B、培育無籽番茄
C、扦插帶芽的枝條
D、移栽植物時(shí)剪去部分葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)操作的特殊要求或特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作的特殊要求或特點(diǎn)
A探究溫度對(duì)酶活性的影響不能選擇過氧化氫酶催化過氧化氫分解
B觀察植物細(xì)胞中的線粒體不能對(duì)材料進(jìn)行解離和固定
C觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布不能使用鹽酸增大植物細(xì)胞膜的通透性
D提取和分離綠葉中色素不能用無水乙醇分離各種色素
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩種細(xì)胞分別擁有下列特征：
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
細(xì)胞核無有
進(jìn)行光合作用的能力有無
細(xì)胞呼吸有有
從表中給出的特征分析，下列說法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是酵母菌細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞都有染色體
D、細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞Ⅰ要晚

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