下列關(guān)于細(xì)胞工程和基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合，但不能使動(dòng)物細(xì)胞融合
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物
D、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
考點(diǎn)：細(xì)胞融合的概念及方法,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程．融合后形成的具有原來(lái)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞，稱為雜交細(xì)胞．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同，誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法類似，常用的誘導(dǎo)因素有聚乙二醇、滅活的病毒、電刺激等．
植物體細(xì)胞雜交：融合的方法：物理法包括離心、振動(dòng)、電刺激等．化學(xué)法一般是用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑．意義：克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．
解答： 解：A、誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有物理法（電激、離心、振動(dòng)）、化學(xué)法、生物法，A錯(cuò)誤；
B、纖維素酶或者果膠酶去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，用胰蛋白酶或者膠原蛋白酶處理，將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞，B正確；
C、基因工程的目的基因可以來(lái)源于動(dòng)物、植物和微生物，受體細(xì)胞也可以是動(dòng)物、植物和微生物，C正確；
D、基因工程的工具有限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體，其中限制酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程和細(xì)胞工程，要求學(xué)生識(shí)記和理解細(xì)胞融合的方法，掌握基因工程的操作過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例利用了細(xì)胞呼吸原理的是（　　）
①真空包裝可以延長(zhǎng)食品保存期    ②利用農(nóng)作物秸桿發(fā)酵產(chǎn)生沼氣
③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒    ④被銹鐵釘扎傷后及時(shí)注射破傷風(fēng)抗毒素．
A、②③④B、①②③
C、①③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）溶酶體直接來(lái)源于
 
．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．囊泡在細(xì)胞中穿梭，繁忙的運(yùn)輸著“貨物”，起交通樞紐作用的是
 
．
（2）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲
 
向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具
 
的功能．
（4）脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中含有
 
，分泌蛋白排出細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有
 
的特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中，常用
 
作為
 
來(lái)誘導(dǎo)融合．A、B融合為C的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜有
 
特性．
（2）若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞，那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了
 
．這種酶可能是
 
酶和
 
酶．由此生成的A和B細(xì)胞稱為
 
．A、B到C細(xì)胞的過(guò)程中，常用的物理方法是
 
；融合完成的標(biāo)志是
 
；形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株．
（3）若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞，B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，那么D細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞．由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過(guò)程，稱為
 
過(guò)程．這種細(xì)胞既能無(wú)限繁殖，又能產(chǎn)生
 
．
（4）若該過(guò)程是制備單克隆抗體的過(guò)程，在A、B到C的過(guò)程中，所形成的C有
 
種，用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是
 
．從中選擇出它的方法是
 
培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖示“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B、愈傷組織能進(jìn)行光合作用
C、上述過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D、融合后的原生質(zhì)體在再生細(xì)胞壁過(guò)程中高爾基體和線粒體的活動(dòng)比較旺盛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異是（　�。�
A、同源染色體未分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B、非同源染色體之間自由組合，導(dǎo)致基因重組
C、姐妹染色單體未分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
D、同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)走路時(shí)右腳踩在釘子上，馬上引起右腿的收縮以避開(kāi)損傷性刺激的繼續(xù)作用，而左腿迅速伸直以支持身體，使身體不會(huì)跌倒．如圖1表示這一復(fù)雜反射的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）參與這一活動(dòng)的神經(jīng)元至少有
 
個(gè)，完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束．這一方向性是由
 
決定的．原因是
 
．
（2）右腿的彎曲和左腿的伸展發(fā)生的先后順序是
 
，據(jù)圖說(shuō)明你判斷的依據(jù)是
 
．
（3）如圖2表示離體的蛙坐骨神經(jīng)（浸在適宜培養(yǎng)液中保持活性）表面接受適宜刺激后，膜兩側(cè)電位變化（圖甲），圖中a 點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維的膜內(nèi)電位狀態(tài)是
 
，bc 段電位變化的主要原因是
 
．（4）若培養(yǎng)液中Na+ 濃度減小，神經(jīng)纖維受到刺激后，由于在Na+ 濃度較低的培養(yǎng)液中
 
，造成膜電位變化的幅度和速率改變．
（5）圖甲中異常動(dòng)作電位是由于某基因發(fā)生突變引起的，該基因最可能控制神經(jīng)纖維膜上的
 
的功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程無(wú)需構(gòu)建基因表達(dá)載體
B、通過(guò)蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)的性狀不遺傳給子代
C、蛋白質(zhì)工程需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假定基因A是視網(wǎng)膜正常所必需的，基因B是視神經(jīng)正常所必需的．現(xiàn)有基因型為AaBb的雙親，從理論上分析，他們所生的后代視覺(jué)正常的可能性是（　�。�
A、
3
16
B、
4
16
C、
9
16
D、
7
16

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案