如圖①～⑤列舉了五種育種方法，請回答相關(guān)問題

（1）①屬于 育種。水稻某一優(yōu)良性狀（A）對不良性狀（a）為顯性，如用第①種方法育種，雜合子Aa逐代自交3次，后代中純合子的比例是 。

（2）第④種育種方法的原理是 ，紅色種皮的花生種子第④種育種方法培育獲得了一株紫色種皮的變異植株，其自交后代中有些結(jié)出了紅色種皮的種子，其原因是 。

（3）能體現(xiàn)細(xì)胞具全能性的是方法 （選填①～④）。與方法①相比方法②的優(yōu)點(diǎn)是

。

（4）通過育種方法⑤培育抗蟲棉屬基因工程育種，此操作過程中抗蟲基因表達(dá)時(shí)的遺傳信息傳遞方向是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）圖甲所示的跨膜運(yùn)輸方式是 。圖中A、B分別代表細(xì)胞膜的兩側(cè)，其中 為細(xì)胞膜的外側(cè)，判斷的依據(jù)是 。

（2）圖乙的4種物質(zhì)中，能通過圖甲所示的運(yùn)輸方式來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差的是 判斷的依據(jù)是 。

（3）C02的跨膜運(yùn)輸方式是 。

（4）胰島素的運(yùn)輸方式與圖甲所示的運(yùn)輸方式相同之處是 。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為

A．基因突變和重組 B．生存斗爭 C．共同進(jìn)化 D．地理隔離

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

可遺傳的變異在育種中得到廣泛應(yīng)用，下列對育種原理的分析正確的是

A．培育無子西瓜利用染色體變異的原理 B．雜交育種利用染色體變異的原理

C．單倍體肓種利用基因突變的原理 D．植物組織培養(yǎng)利用基因重組的原理

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷一（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因的敘述，正確的是

A．基因突變一定會(huì)改變生物的性狀

B．基因頻率改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

C．不同基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上相同的密碼子可編碼相同的氨基酸

D．染色體上某個(gè)基因的丟失屬于基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中操作過程A是指早期胚胎培養(yǎng)，B過程中應(yīng)該將受精卵培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段再移入受體奶牛子宮，B過程的意義是獲得良種牛幼體．如果要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的后代，需要在B過程前進(jìn)行胚胎分割移植．
（2）②過程使用的是逆轉(zhuǎn)錄 酶，基因工程的核心是④（填數(shù)字），方法C是顯微注射法．
（3）在轉(zhuǎn)基因牛D目的基因的檢測與鑒定過程中，檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．春華秋實(shí)，植物的果實(shí)和種子豐富了人們的日常生活．下列說法不正確的是（　�。�
A．染色體加倍可使草莓的果實(shí)變大
B．玉米種子中的淀粉主要存于胚中
C．不能產(chǎn)生可育配子是無籽西瓜無子的原因
D．大豆種子在適宜環(huán)境中可依靠自身養(yǎng)料萌發(fā)成豆芽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列生理過程中，不需消耗ATP的是（　�。�
①[H]的形成 ②C3的還原 ③腎小管重吸收水 ④抗體的合成與分泌 ⑤紅細(xì)胞吸收葡萄糖 ⑥有絲分裂 ⑦主動(dòng)運(yùn)輸．
A．①③⑤B．④⑤⑥C．⑤⑦D．①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能夠合成多糖的有①②③④⑤⑥
①葉綠體 ②肝細(xì)胞 ③藍(lán)藻 ④骨骼肌細(xì)胞 ⑤高爾基體 ⑥S型肺炎雙球菌．

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同步練習(xí)冊答案