選項 | 比較項目 | 基因突變 | 染色體變異 |
A | 檢測方法 | DNA分子雜交技術 | 可以用顯微鏡直接觀察 |
B | 發(fā)生范圍 | 病毒、原核生物、真核生物 | 只發(fā)生在真核生物中 |
C | 變異結果 | 改變基因的結構 | 改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量 |
D | 應用舉例 | 青霉素高產(chǎn)菌的獲得 | 三倍體無子西瓜的培育 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、基因突變可以采用DNA分子雜交技術來檢測,染色體變異可采用顯微鏡直接觀察,A正確;
B、基因突變具有普遍性,病毒、原核生物和真核生物都能發(fā)生;只有真核細胞才有染色體,因此染色體變異只發(fā)生在真核生物中,B正確;
C、基因突變會導致基因內(nèi)部結構,不會改變基因的排列順序;染色體變異會改變基因的數(shù)量或排列順序,C錯誤;
D、青霉素高產(chǎn)菌是誘變育種產(chǎn)生的,其原理是基因突變;三倍體無子西瓜是多倍體育種產(chǎn)生的,其原理是染色體變異,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因突變和染色體變異的相關知識,要求考生識記基因突變的概念、特點及相關應用;識記染色體變異的類型、特點及相關應用,能對兩者進行比較,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016海南海口湖南師大附中?诟咭幌缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:綜合題
分析下圖,回答有關問題:
(1)圖中B是______________。
(2)D與A的位置關系是____________________________________________________。
(3)從分子水平看,D與C的關系是____________________________________________。
(4)遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中,堿基排列順序的千變?nèi)f化,構成了DNA分子的____________。堿基特定的排列順序,又構成了每一個DNA分子的____________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下面關于生態(tài)系統(tǒng)的說法中,錯誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的生物成分是生產(chǎn)者和分解者
B.生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的
C.生態(tài)系統(tǒng)具有很強的自動調(diào)節(jié)能力,即使遭到嚴重破壞,也能較快恢復
D.生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的效率是10%~20%
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
直冠、蘆花 | 直冠、非蘆花 | 豆冠、蘆花 | 豆冠、非蘆花 | |
雄雞 | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
雌雞 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | HIV(艾滋病病毒)的核酸中有4種堿基 | |
C. | 組成DNA的元素是C、H、O、N、P | |
D. | DNA一條鏈上相鄰的堿基A和T通過磷酸二酯鍵連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交 | B. | 雜交 | C. | 測交 | D. | 正交與反交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜含有糖蛋白 | |
B. | 細胞融合與細胞膜的流動性有關 | |
C. | ATP為CO2分子通過細胞膜提供能量 | |
D. | 細胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NAA絕不會抑制迎春花插條生根 | |
B. | NAA促進生根效果與其濃度成正比 | |
C. | 促進迎春花插條生根的最適濃度為c | |
D. | 若要達到該實驗的目的,濃度系列取值需改進 |
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