有人做了下面的實(shí)驗(yàn)以研究pH對(duì)酶活性的影響:準(zhǔn)備5支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管,每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì),試管均置于25℃室溫條件下,各試管內(nèi)蛋白塊消失的時(shí)間記錄于下表:
溶液的pH 1 2 3 4 5
蛋白塊消失的時(shí)間(min) 13 9 11 45 60
有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、pH對(duì)酶的活性有影響
B、溫度越高蛋白塊消失的時(shí)間越短
C、蛋白塊消失的時(shí)間越短對(duì)應(yīng)酶的活性越大
D、蛋白塊消失的時(shí)間與酶和蛋白塊接觸面積大小有關(guān)
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:根據(jù)題中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以看出,本實(shí)驗(yàn)的自變量為溶液的PH,因此實(shí)驗(yàn)探究的是溶液PH值對(duì)胃蛋白酶活性的影響.表中結(jié)果看出,在PH為2時(shí),蛋白塊消失的時(shí)間最短,因此胃蛋白酶的最適宜PH在2左右.
本實(shí)驗(yàn)中自變量為溶液的PH,因變量為蛋白塊消失的時(shí)間,溫度、蛋白塊的大小、胃蛋白酶溶液的量等均屬于無(wú)關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量均保持相同且適宜.
解答: 解:A、表格中結(jié)果可以看出,不同PH蛋白塊消失的時(shí)間不同,說(shuō)明不同PH條件下酶活性不同,A正確;
B、題中溫度為無(wú)關(guān)變量,并沒有探究溫度對(duì)酶活性的影響,因此不能得出該結(jié)論,并且溫度過(guò)高會(huì)使酶的活性喪失,B錯(cuò)誤;
C、蛋白塊消失的時(shí)間越短,蛋白質(zhì)分解的越快,因此對(duì)應(yīng)酶的活性越大,C正確;
D、酶與反應(yīng)物接觸面積越大,酶促反應(yīng)越快,蛋白質(zhì)分解得越快,因此蛋白塊消失的時(shí)間與酶和蛋白塊接觸面積大小有關(guān),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了探究影響酶活性因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)表格的能力和實(shí)驗(yàn)探究的能力,難度適中.考生在做此類題型是注意運(yùn)用單一變量和對(duì)照性原則進(jìn)行分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞之間的信息傳遞,可分為直接傳遞和間接傳遞兩種.下列哪類物質(zhì)在細(xì)胞之間起間接傳遞信息的作用( 。
A、維生素B、激素C、單糖D、脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、一切生物的遺傳物質(zhì)是核糖核酸
B、生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是指組成生物體的各種元素和化合物
C、無(wú)機(jī)鹽能調(diào)節(jié)生物的新陳代謝
D、人體血紅蛋白的一條肽鏈有145個(gè)肽鍵,形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及它們?cè)诿撍s合過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是146和145

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的描述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)
B、老年人頭發(fā)變白與白化病人的白發(fā)機(jī)理相同
C、多細(xì)胞生物體的細(xì)胞分裂一定會(huì)導(dǎo)致個(gè)體體積增大
D、原癌基因是維持機(jī)體正;顒(dòng)所必需的基因,在細(xì)胞分裂過(guò)程中負(fù)責(zé)細(xì)胞周期的調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)化合物的敘述中正確的是(  )
A、氨基酸、甘油和葡萄糖都不能水解
B、果糖、蔗糖和麥芽糖都有還原性
C、植物細(xì)胞中,葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物
D、纖維素、蛋白質(zhì)、DNA都是某些單體的多聚體,其單體的排列順序都變化多端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的碳原子.其轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、CO2→葉綠體→ATP
B、CO2→C3化合物→糖類
C、CO2→乳酸→糖類
D、CO2→葉綠素→ADP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)速率的影響曲線,正確的是(  )
A、將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為d
B、若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
C、在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a,則背光側(cè)為b
D、若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示生長(zhǎng)素對(duì)單子葉作物的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中缺少一個(gè)重要箭頭,請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充.
(2)圖中A、C分別代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
 

①②所表示的生理活動(dòng)分別是①
 
;②
 

(3)圖中字母
 
所代表的生物共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落.參與圖中過(guò)程③的生物,其同化作用類型為
 
,這些生物的種類可包括
 
(從下列選項(xiàng)中選擇,填字母代號(hào)).
a.病毒b.腐生細(xì)菌c.真菌d.硝化細(xì)菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解的部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( 。
A、①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
B、從能量關(guān)系看②>③+④
C、一般情況下,②為①的10%~20%
D、生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性

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