分析 分析題圖:圖示為人體免疫部分過程示意圖,其中①表示吞噬細胞消滅抗原,屬于非特異性免疫;②表示T細胞的增殖和分化;③表示B細胞的增殖和分化;④和⑤表示記憶細胞的增殖和分化;⑥表示效應(yīng)T細胞與靶細胞結(jié)合,并將靶細胞裂解死亡;⑦表示漿細胞分泌抗體;A為效應(yīng)T細胞;B為抗體.
解答 解:(1)分析題圖可知,A細胞是T細胞接受抗原刺激形成的作用于抗原細胞的細胞,該細胞是效應(yīng)T細胞;B物質(zhì)是由漿細胞產(chǎn)生的,因此是抗體;①是人體二道防線起作用,屬于非特異性免疫,②是細胞免疫,③是體液免疫,細胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫.
(2)B淋巴細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成漿細胞.
(3)HIV侵入人體后,主要感染的是免疫系統(tǒng)中的T細胞,導致免疫系統(tǒng)功能減弱以致最終喪失.
(4)接種甲型H1N1流感疫苗可使人體產(chǎn)生特異性免疫,誘導人體產(chǎn)生記憶細胞和相應(yīng)的抗體.
故答案為:
(1)效應(yīng)T 抗體 ②③
(2)細胞增殖和分化
(3)T細胞
(4)接種疫苗可誘導人體產(chǎn)生記憶細胞和相應(yīng)的抗體
點評 本題結(jié)合人體免疫部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高二上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
如圖表示的是四種不同種群中不同年齡的個體所占的比例,其中種群密度可能會越來越小的是
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高二上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
高等動物激素與植物激素的主要區(qū)別在于
A.有無特定分泌腺體 B.是否種類多樣和特異性高
C.是否微量高效 D.是否有調(diào)控代謝活性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄雞為ZZ染色體 | B. | 母雞為ZW染色體 | ||
C. | 雄兔的染色體為XY | D. | 玉米的雌花為XX |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜流動性與蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都有關(guān) | |
B. | 因為蛋白質(zhì)分子無尾,不能運動,所以它與細胞膜的流動性無關(guān) | |
C. | 細胞膜的流動性是指蛋白質(zhì)載體的翻轉(zhuǎn)運動,與磷脂分子無關(guān) | |
D. | 因為磷脂分子有頭和尾,磷脂分子整體擺動在細胞膜上運動,使細胞膜具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將其放置于通風良好的地方 | B. | 放在薄塑料袋中密封 | ||
C. | 與成熟的梨放入一密封閉容器中 | D. | 放在冰箱中低溫保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多 | |
B. | 能量通過復(fù)雜食物網(wǎng)可流動到最高營養(yǎng)級 | |
C. | 個別物種消失不影響能量的正常流動 | |
D. | 能量在各營養(yǎng)級的流動單向遞減 |
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