(8分)下圖是甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖,其中之一為紅綠色盲,圖1中沒(méi)有成員患乙病,圖2中沒(méi)有成員患甲病。請(qǐng)據(jù)圖回答(甲病的相關(guān)基因?yàn)锳—a、乙病的相關(guān)基因?yàn)锽—b):

⑴圖_____中的遺傳病為紅綠色盲,另一種遺傳病的致病基因位于_____染色體上,是_____性遺傳。

⑵圖1中Ⅲ-8與Ⅲ-7為異卵雙生,Ⅲ-8的表現(xiàn)型是否一定正常?____,原因是__________________。

⑶若圖2中的Ⅱ-3與Ⅱ-4再生一個(gè)女孩,其表現(xiàn)型正常的概率是__________。

⑷若同時(shí)考慮兩種遺傳病,圖2中Ⅱ-4的基因型是__________;若圖1中的Ⅲ-8與圖2中的Ⅲ-5結(jié)婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是__________。

(1)2 常 顯

(2)否 Ⅲ-8父親的基因型為Aa,可以產(chǎn)生含A基因的精子并傳給Ⅲ-8

(3)1/2 (4)aaXBXb 1/8

【解析】

試題分析:(1)圖1中Ⅰ-1和Ⅰ-2患病,但Ⅱ-5正常,說(shuō)明甲病是常染色體上的顯性遺傳病,則圖2中的乙病為紅綠色盲。

(2)根據(jù)分析可知,圖1中Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型均為Aa, Ⅲ-7基因型為aa,則Ⅱ-4基因型為Aa, Ⅱ-3基因型為aa,所以Ⅲ-8的基因型為Aa:aa=1:1。

(3)根據(jù)分析可知,圖2中Ⅲ-5的基因型為XbXb,則Ⅱ-3基因型為XbY,Ⅱ-4的基因型為XBXb,二者婚配再生一個(gè)女孩,其表現(xiàn)型正常的概率是1/2。

(4)根據(jù)題意,同時(shí)考慮兩種遺傳病,圖2中Ⅱ-4的基因型是aaXBXb;圖1中Ⅲ-8基因型為AaXBY:aaXBY=1:1,圖2中Ⅲ-5基因型為aaXbXb,二者結(jié)婚,則他們生下兩病兼患男孩的概率是1/2x1/2x1/2=1/8。

考點(diǎn):本題考查系譜圖中遺傳病類(lèi)型的判斷及發(fā)病率計(jì)算等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答關(guān)于植物代謝的相關(guān)問(wèn)題。圖甲為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖。研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中,研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系,結(jié)果如圖乙所示。

(1)在黑暗條件下,保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所是 。

(2)圖甲中保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔部分的細(xì)胞壁較厚,而外側(cè)的壁較薄。箭頭為炎熱夏季中午的細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向,推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于 狀態(tài),氣孔處于 狀態(tài),因而會(huì)影響葉肉細(xì)胞光合作用的 反應(yīng),在較短時(shí)間內(nèi),葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量變化是 。

(3)據(jù)圖乙分析,若X代表O2,那么在l klx的光照條件下,該葉片在5h內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2量為 mL,影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)蘋(píng)果除鮮食外,還可深加工為果酒、果醋、果汁、果醬等,使產(chǎn)品附加值成倍提高。下圖是某廠進(jìn)行蘋(píng)果酒和蘋(píng)果醋生產(chǎn)的基本工藝流程。

⑴蘋(píng)果的出汁率是果酒、果醋產(chǎn)量的保證。在制備蘋(píng)果酒的過(guò)程中,為了提高蘋(píng)果的出汁率,在壓榨前可加入一定濃度的__________酶和果膠酶,理由是這兩種酶能____________,從而提高蘋(píng)果的出汁率。

⑵發(fā)酵一定時(shí)間后,觀察到甲罐內(nèi)液面不再有_______________,說(shuō)明發(fā)酵基本完畢。

⑶在制備蘋(píng)果醋的過(guò)程中,乙罐內(nèi)先填充經(jīng)滅菌處理后的木材刨花,然后加入含__________菌的培養(yǎng)液,使該菌附著在刨花上,再讓甲罐中發(fā)酵完畢的蘋(píng)果酒流入乙罐,并在A處通入__________。蘋(píng)果醋發(fā)酵時(shí)控制的適宜溫度一般比制蘋(píng)果酒時(shí)的適宜溫度_____(選填“高”、“相等”或“低”)。

⑷下圖是當(dāng)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì),并保持溫度、pH在最適宜時(shí),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖。35min后曲線變成水平是因?yàn)開(kāi)______________。若從反應(yīng)開(kāi)始時(shí)就增加該酶的濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出生成物量變化的示意曲線。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是SARS病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及在人體內(nèi)環(huán)境中的相關(guān)反應(yīng),下列有關(guān)敘述正確的是

A.a(chǎn)是子代SARS病毒,合成其蛋白質(zhì)外殼的原料都來(lái)自于人體細(xì)胞

B.b是抗SARS病毒的抗體,能特異性地與SARS病毒結(jié)合

C.c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),使靶細(xì)胞裂解,消滅子代SARS病毒

D.“SARS病毒→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B細(xì)胞→X細(xì)胞→b”屬于細(xì)胞免疫過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)箱中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH

B.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交都能形成雜種個(gè)體

C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中加入適量抗生素的目的是防止細(xì)菌的污染

D.通過(guò)植物細(xì)胞培養(yǎng)獲得的代謝產(chǎn)物可作為生產(chǎn)某些藥物的原料

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省婁底市名校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下列①、②、③三圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的相關(guān)的生理過(guò)程的圖解,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖②和圖③對(duì)應(yīng)的溫度恒定且相同,圖②表示在一定條件下,測(cè)定該植物葉片重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,圖③表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響。據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖①中的H2O是在乙中的______________產(chǎn)生的,如果處于圖③的BC段,則甲吸收的CO2___________(填大于、等于、小于、不能確定)乙產(chǎn)生的CO2。光合色素存在于__________(“甲”或“乙”)中的_____________________上,可利用______________(試劑)分離提取到的色素。

(2)圖②中無(wú)光處理時(shí)的狀態(tài)相當(dāng)于圖③中____________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)。由圖②可知,光照下的光合速率為_(kāi)______________。若圖②中的光照強(qiáng)度為圖③中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的強(qiáng)度時(shí),則M3___________ M1(填大于、等于、小于、不能確定)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省增城市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下左圖是某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中有多少條食物鏈 ,如果C要增加1kg重量,至少要消耗B kg。D和E的關(guān)系 。

(2)右上圖是食物鏈“樹(shù)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)”的兩個(gè)金字塔。其中右邊為 金宇塔,左邊為 金字塔。農(nóng)民在田間防除雜草、病蟲(chóng)害等工作的意義是 。

(3)近年來(lái),肇慶治理星湖,以改善居民生活環(huán)境。如下圖是星湖的生物類(lèi)群關(guān)系,湖中治理前被排入過(guò)量居民生活污水,水體變綠、發(fā)臭。從生物因素分析,湖水變綠的原因是___ _____。

(4)星湖治理前被排入過(guò)量居民生活污水,湖中藻類(lèi)和水草瘋長(zhǎng)了。并帶來(lái)負(fù)面影響下列控制水草瘋長(zhǎng)不合理的措施是______ ___(雙選)。

①打撈水草,開(kāi)發(fā)利用 ②引水稀釋 ③使用除草劑 ④控制污水排入

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