A、競爭 | B、共生 |
C、種內(nèi)斗爭 | D、種內(nèi)互助 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、與d相比,b處更易爆發(fā)該傳染病的流行 |
B、b處患者病愈后,取其血清接種到易感者體內(nèi),使其得到免疫力的方法屬于被動免疫 |
C、患者人數(shù)變化的可能原因是有抵抗該病抗體的人數(shù)增多 |
D、第10天時患者特異性免疫功能普遍比第5天時患者的低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA連接酶 |
B、RNA連接酶 |
C、DNA聚合酶 |
D、限制酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、數(shù)量如甲圖中Ⅱ的時期從減數(shù)第一次分裂的前期開始 |
B、乙圖中bc段對應(yīng)甲圖中的Ⅱ時期 |
C、甲圖中細(xì)胞內(nèi)含染色單體的是Ⅱ、Ⅲ時期 |
D、乙圖cd段對應(yīng)的細(xì)胞一定為次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、直立生長 | B、向左側(cè)彎曲 |
C、向右側(cè)彎曲 | D、無規(guī)律彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土豆的無氧呼吸不產(chǎn)生CO2 |
B、在第一周只進行了有氧呼吸 |
C、在第二周暫時沒有呼吸作用 |
D、第三周的無氧呼吸先強后弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類色素進行紙層析分離 |
B、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測 |
C、“若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1”屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程 |
D、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
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