制作泡菜時,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長,當(dāng)乳酸積累到一定濃度時,還會抑制同種的其他個體的增殖,這種現(xiàn)象不包括( 。
A、競爭B、共生
C、種內(nèi)斗爭D、種內(nèi)互助
考點:制作泡萊,種間關(guān)系
專題:
分析:1、種內(nèi)關(guān)系:
(1)種內(nèi)互助:同種生物的個體或種群在生活過程中互相協(xié)作,以維護生存的現(xiàn)象,很多動物的群聚生活方式就是常見的種內(nèi)互助現(xiàn)象.
(2)種內(nèi)斗爭:同種生物個體之間,由于爭奪食物,棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭,叫做種內(nèi)斗爭.
2、種間關(guān)系:
(1)競爭:是指兩種生物生活在一起,由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象.
(2)共生:是指兩種不同生物之間所形成的緊密互利關(guān)系.動物、植物、菌類以及三者中任意兩者之間都存在“共生”.在共生關(guān)系中,一方為另一方提供有利于生存的幫助,同時也獲得對方的幫助.
解答: 解:A、“在制作泡菜時,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制異種微生物的生長”,異種微生物和乳酸菌之間屬于種間關(guān)系,所以屬于競爭,A不符合題意;
B、制作泡菜時沒有體現(xiàn)生物之間的共生關(guān)系,B符合題意.
C、根據(jù)“乳酸積累到一定程度時,又會抑制乳酸菌自身的增殖”,到了后期由于營養(yǎng)物質(zhì)等資源的缺乏,導(dǎo)致種內(nèi)發(fā)生斗爭,C不符合題意;
D、“乳酸菌產(chǎn)生的乳酸”,屬于乳酸菌之間的共同協(xié)作,產(chǎn)生乳酸抑制其他微生物的生長,所以屬于種間互助,D不符合題意.
故選:B.
點評:本題結(jié)合泡菜的制作,考查生物的種間關(guān)系和種內(nèi)關(guān)系,解題的關(guān)鍵是正確的區(qū)分種內(nèi)斗爭、種內(nèi)互助和競爭的概念,并從題干中提取有效的信息,靈活的運用概念進行解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某地區(qū)發(fā)生了新傳染。粋月內(nèi),患病人數(shù)與易感病人數(shù)變化的曲線見圖.據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(  )
A、與d相比,b處更易爆發(fā)該傳染病的流行
B、b處患者病愈后,取其血清接種到易感者體內(nèi),使其得到免疫力的方法屬于被動免疫
C、患者人數(shù)變化的可能原因是有抵抗該病抗體的人數(shù)增多
D、第10天時患者特異性免疫功能普遍比第5天時患者的低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人類遺傳的問題:
克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病,現(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.請回答:
(1)畫出該家庭的系譜圖并注明每個成員的基因類型(色盲等位基因以B和b表示).
(2)導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是:他的
 
(填“父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進行
 
分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離.
(3)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中,①他們的孩子中是否會出現(xiàn)克氏綜合征患者?
 
.②他們的孩子中患色盲的可能性是
 

(4)基因組信息對于人類疾病的診斷和治療有非常重要意義.人類基因組計劃至少應(yīng)該測
 
條染色體的堿基序列.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(四)回答下列關(guān)于生物工程的問題.德國科學(xué)家最近培育出一種可以生產(chǎn)乙肝疫苗的轉(zhuǎn)基因胡蘿卜,通過生吃或者榨汁食用,就可以達到接種疫苗的效果.如圖為乙肝疫苗的轉(zhuǎn)基因胡蘿卜生產(chǎn)部分過程的示意圖.
(1)獲得含目的基因DNA的方法一般有兩種,圖中乙肝疫苗基因的獲得方法是
 

(2)圖中過程c的產(chǎn)物是
 
,此過程需要
 
酶的作用.要檢測此產(chǎn)物與不含乙肝疫苗基因的細(xì)菌質(zhì)粒是否相同,最簡便的方法可以通過PCR來檢測,更精確的方法是
 

(3)導(dǎo)入疫苗基因的胡蘿卜細(xì)胞若要獲得愈傷組織,除需要溫度、光照和pH值條件外,還需將該受體細(xì)胞置于
 
條件下進行培養(yǎng);若要獲得胡蘿卜幼苗,需適時調(diào)整
 
(植物激素名稱)的濃度比例進行誘導(dǎo).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,兩個核酸片段在適宜條件下,經(jīng)x酶的催化作用,發(fā)生下述變化,則X酶是( 。
A、DNA連接酶
B、RNA連接酶
C、DNA聚合酶
D、限制酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲圖表示某高等雄性動物細(xì)胞分裂過程中4個不同時期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化;乙圖是該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量變化的曲線圖.下列敘述正確的是( 。
A、數(shù)量如甲圖中Ⅱ的時期從減數(shù)第一次分裂的前期開始
B、乙圖中bc段對應(yīng)甲圖中的Ⅱ時期
C、甲圖中細(xì)胞內(nèi)含染色單體的是Ⅱ、Ⅲ時期
D、乙圖cd段對應(yīng)的細(xì)胞一定為次級精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥胚芽鞘頂端套上一個不透光的錫紙小帽,然后在暗室中從左側(cè)照光,胚芽鞘將(  )
A、直立生長B、向左側(cè)彎曲
C、向右側(cè)彎曲D、無規(guī)律彎曲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

把土豆依次放在空氣、氮氣和空氣中各貯藏一周.在實驗室中測定其CO2的釋放量,實驗結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、土豆的無氧呼吸不產(chǎn)生CO2
B、在第一周只進行了有氧呼吸
C、在第二周暫時沒有呼吸作用
D、第三周的無氧呼吸先強后弱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物學(xué)實驗的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、可用水為層析液將葉綠體與液泡中的兩類色素進行紙層析分離
B、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可用碘液對實驗結(jié)果進行檢測
C、“若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代出現(xiàn)兩種性狀比接近1:1”屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程
D、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案