下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化前后細(xì)胞內(nèi)酶的種類相同
B、酶促反應(yīng)過程中，酶不發(fā)生形狀變化
C、酶活性用底物減少量或產(chǎn)物增加量來表示
D、磷酸二酯鍵的形成，能由不同種類的酶催化
考點(diǎn)：酶在代謝中的作用的綜合
專題：
分析：1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程；細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，但不同細(xì)胞也會表達(dá)相同的基因，如呼吸酶基因．
2、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
4、一定條件下酶所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率可反映酶酶活性高低，酶活性的高低可用單位時(shí)間內(nèi)、單位體積中反應(yīng)物的減少量或產(chǎn)物的增加量來表示．
5、核苷酸之間發(fā)生脫水縮合過程會形成磷酸二酯鍵，核苷酸包括脫氧核苷酸和核糖核苷酸．
解答： 解：A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，細(xì)胞分化前后細(xì)胞核內(nèi)的DNA相同，但由于基因的選擇性表達(dá)，通過轉(zhuǎn)錄形成的RNA和通過翻譯形成的蛋白質(zhì)會不完全相同，所以細(xì)胞分化前后細(xì)胞內(nèi)酶的種類不完全相同，A錯誤；
B、酶在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用，在酶促反應(yīng)前后酶的性質(zhì)和數(shù)量不變，但在酶促反應(yīng)過程中酶要通過形狀改變才能與底物結(jié)合，B錯誤；
C、酶活性的高低可用單位時(shí)間內(nèi)、單位體積中反應(yīng)物的減少量或產(chǎn)物的增加量來表示，C錯誤；
D、DNA連接酶可催化兩個(gè)DNA片段之間磷酸二酯鍵的形成，DNA聚合酶可催化單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上而形成磷酸二酯鍵，RNA聚合酶可催化單個(gè)核糖核苷酸加到已有的核苷酸片段上而形成磷酸二酯鍵，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞分化和酶的相關(guān)知識，解題的關(guān)鍵是識記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，理解酶促反應(yīng)的原理，并利用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　　）
A、赤霉素促進(jìn)種子休眠
B、脫落酸能延緩葉片的衰老
C、生長素促進(jìn)果實(shí)成熟
D、植物的生長發(fā)育受多種激素共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對同源染色體上的兩對基因控制（用B、b和E、e表示），現(xiàn)有兩個(gè)綠色子葉的種子X、Y，種植后分別與純合的黃色子葉植株進(jìn)行雜交獲得大量F1，子葉全部為黃色，然后再進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ、X的F1全部與基因型為bbee的個(gè)體測交，后代性狀及比例為：黃色：綠色=3：5．
Ⅱ、Y的F1全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色=9：7．
請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，花粉成熟前需對母本做的人工操作有
 
．
（2）X的基因型為
 
，Y的基因型為
 
．
（3）純合的綠色子葉個(gè)體的基因型有
 
種．
（4）遺傳學(xué)家在研究該植物減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)植株甲的細(xì)胞（僅研究兩對染色體）如圖l所示，植株乙的細(xì)胞如圖2所示的“十字形”圖象．
①圖1所示細(xì)胞處于
 
期，圖2中發(fā)生的變異是
 
．
②研究發(fā)現(xiàn)，該植物配子缺失圖2中任意一種非等位基因時(shí)不能存活，若不考慮交叉互換，則植株乙產(chǎn)生的配子基因型有
 
種．若將植株甲和植株乙雜交，綠色子葉子代中含有異常染色體的個(gè)體占
 
，黃色子葉子代中含有異常染色體的個(gè)體占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、雜種后代中只顯現(xiàn)出顯性性狀的現(xiàn)象，叫做性狀分離
B、測交是指F1與隱性純合子雜交
C、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
D、雜合子的后代不能穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中a、b、c、d中都含有五碳糖
B、圖中可能有5種堿基，對應(yīng)5種核苷酸
C、圖中b是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
D、圖中①過程需要DNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示生物體遺傳信息的傳遞過程，圖乙是圖甲過程①放大后的圖象．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖乙反映出的DNA復(fù)制模式可作為DNA雙向復(fù)制的證據(jù)
B、③④過程所需原料的化學(xué)元素組成相同
C、①過程與③過程有可能在同一地點(diǎn)進(jìn)行
D、白化病基因?qū)Π谆〉目刂茖儆诜绞舰?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的描述，正確的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜導(dǎo)致電信號向化學(xué)信號轉(zhuǎn)變
B、甲狀腺激素分泌受到下丘腦的直接影響
C、細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加
D、植物生長素從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位直接參與細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

GLUT-4是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體．胰島素濃度升高時(shí)，GLUT-4從細(xì)胞內(nèi)的囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上；胰島素濃度降低時(shí)，GLUT-4通過細(xì)胞膜內(nèi)陷重新回到囊泡．如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖．下列說法正確的是（　�。�
A、胰島素可以通過調(diào)控細(xì)胞膜上GLUT-4的數(shù)量來調(diào)節(jié)血糖的濃度
B、胰島素作為信息分子，可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程
C、GLUT-4從囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上的過程，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
D、GLUT-4合成障礙的糖尿病患者，可通過注射胰島素進(jìn)行治療

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、無機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在
B、脂肪、類脂和固醇都屬于脂質(zhì)
C、乳糖、葡萄糖是動物細(xì)胞特有的糖類
D、性激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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