11.基因型為AABBCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交,這3對等位基因分別位于非同源染色體上,F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)、F2的基因型種類數(shù)和F2中純合子占的比例分別是( 。
A.4、9和$\frac{1}{4}$B.4、27和$\frac{1}{8}$C.8、27和$\frac{3}{16}$D.32、81和$\frac{1}{4}$

分析 3對等位基因位于3對同源染色體上,則3對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于各對基因獨立,可以將每對基因分解考慮,這樣就變成幾個一對等位基因的分離規(guī)律,它們是獨立事件,最后結(jié)果按乘法定理計算.

解答 解:根據(jù)題意可知,F(xiàn)1的基因型為AaBBCc,它產(chǎn)生的配子就相當(dāng)于拿出一個A或a,一個B,一個C或c,他們之間自由組合,為2×1×2=4;
F2為AaBBCc自交的結(jié)果,一對一對等位基因進(jìn)行分析,Aa進(jìn)行自交產(chǎn)生的后代基因型為AA、Aa、aa三種,以此類推Cc自交產(chǎn)生的后代基因型也為三種,因此F2的基因型種類數(shù)=3×1×3=9種;
F2中純合子要求三對基因均純合,如第一對基因純合(AA+aa)的概率為$\frac{1}{2}$,因此三對基因都純合的概率=$\frac{1}{2}×1×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
故選:A.

點評 本題著重考查了基因自由定律的應(yīng)用,在解答首先逐對基因考慮,然后利用乘法法則進(jìn)行計算,要求考生具有一定的理解能力,并且掌握一般計算規(guī)律,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長,其作用機理如圖所示,請回答下列問題:
(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識別(信息傳遞)功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以主動運輸
1的方式運往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長.細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡.實驗發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
高爾基體(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)此外,Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子,它進(jìn)入細(xì)胞核后,能引起RNA聚合酶催化mRNA的合成.
(4)生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有兩重性.
(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用.現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組同等強度的可見光和一定強度的紫外光光照.
步驟3:觀察兩組幼苗高度(生長狀況和高度)并測量植株中3亞甲基氧代吲哚含量的含量.
預(yù)測實驗結(jié)果:甲組植物生長高于乙組,甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.讓二倍體植株①、②雜交得到③,再將③分別作如圖所示處理.有關(guān)分析正確的是( 。
A.由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離,⑦的遺傳物質(zhì)完全來源于③,所以③和⑦是同一物種
B.獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同
C.圖中植株⑥體細(xì)胞中的染色體組數(shù)可能是2、4、8
D.由③至④過程中產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)人體內(nèi)元素及化合物的說法,不正確的是( 。
A.磷脂分子是構(gòu)成生物膜的主要成分
B.如果嚴(yán)重缺Fe,代謝異常,可能會導(dǎo)致乳酸中毒
C.組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸,組成多糖的單體是單糖
D.細(xì)胞中絕大部分的水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合,叫做結(jié)合水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖甲為某植物葉肉細(xì)胞代謝過程圖,a和b為不同氣體,①一⑥為不同過程,圖乙為該細(xì)胞光照強度和溫度與二氧化碳變化量的關(guān)系.根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

(1)圖甲的結(jié)構(gòu)I產(chǎn)生a物質(zhì)是通過光合作用(填過程名稱)來實現(xiàn)的,該過程同時將光能經(jīng)ATP轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵ㄌ罹唧w物質(zhì))中的穩(wěn)定化學(xué)能.
(2)圖甲中a物質(zhì)生成的場所是類囊體薄膜,b物質(zhì)參與反應(yīng)的過程中碳原子轉(zhuǎn)移的途徑是CO2→C3→(CH2O).
(3)圖甲的結(jié)構(gòu)Ⅱ中,產(chǎn)生能量最多的過程是有氧呼吸第三階段(填過程名稱),該過程發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜.
(4)圖乙中的C點對應(yīng)圖甲中的過程有③④(填數(shù)字符號),A點時,影響植物光合速率的因素為溫度和光照強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)的元素及其化合物的描述,錯誤的是(  )
A.不含氮元素的化合物,一定不攜帶遺傳信息
B.位于細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)可能是某種激素的受體
C.結(jié)合水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物
D.細(xì)胞內(nèi)某種單糖可作為直接能源物質(zhì)的組分以及RNA的組分

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.某興趣小組重現(xiàn)H2O2在不同條件下分解情況的實驗,首先,a、b、c、d四支潔凈的試管內(nèi)分別加入了等量等濃度的H2O2,然后,a試管室溫處理、b試管90℃水浴處理、c試管常溫處理并滴加2滴新鮮肝臟研磨液、d試管常溫處理并滴加2滴氯化鐵溶液,最后統(tǒng)計四支試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的多少情況依次為極少、少量、大量、較多.下列相關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.a試管與b試管H2O2的活化能相同,d試管與c試管的活化能相同
B.c、d試管分別與a試管比較,說明Fe3+和過氧化氫酶均具有催化功能
C.綜合分析a試管、c試管和d試管,說明過氧化氫酶具有高效性
D.與a試管相比較,b試管的水浴加熱為過氧化氫的分解提供了能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列是關(guān)于顯微鏡使用的幾種敘述,不正確的是( 。
A.換用高倍鏡后,觀察到的細(xì)胞體積變大,但視野亮度變小
B.換用高倍鏡后,調(diào)節(jié)焦距的方法是先使用粗準(zhǔn)焦螺旋然后在使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.如果視野中有污點,分別換目鏡和物鏡后污點都不動,則污點存在于裝片上
D.為了使視野亮一些,可使用大的光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是

A.丁個體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1:1:1:1

B.甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實質(zhì)

C.孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料

D.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現(xiàn)為9: 3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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