2.用所學(xué)的生物知識回答下列問題:
(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因為我們的皮膚具有保護功能,抵擋病原體的侵入,這屬于第一道防線.
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有,這屬于人體的第二道防線.
(3)從預(yù)防傳染病流行的措施來看,接種甲型HINI流感疫苗屬于,接種的疫苗能刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,這屬于人體特異性免疫.
(4)如果發(fā)現(xiàn)某人上臂肱動脈受傷出血,應(yīng)在病人受傷血管的近心端(近心端、遠(yuǎn)心端)止血;
(5)大多數(shù)微生物對人類是有益的.如:烤制面包或蒸饅頭時利用酵母菌.

分析 (1)人體的三道防線是:第一道防線是皮膚、粘膜、纖毛.功能是阻擋、殺菌和清掃異物;第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞,功能是溶解、吞噬病原體;第三道防線是免疫器官和免疫細(xì)胞(主要是淋巴細(xì)胞),人體的免疫器官有脾、胸腺、淋巴結(jié)、扁桃體等,功能是能產(chǎn)生抗體抵抗抗原(侵入人體內(nèi)的病原體).(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
(3)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(4)預(yù)防傳染病的措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感者.

解答 解:(1)皮膚和黏膜構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第一道防線,是人生來就有的,對多種病原體有防御功能,叫做非特異性免疫.
(2)人體的第二道防線指的是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞,例如唾液中含有的溶菌酶,能破壞多種病菌的細(xì)胞壁,使病菌溶解而死亡.
(3)預(yù)防傳染病流行的措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.接種甲型HINI流感疫苗后可以產(chǎn)生抗體,屬于保護易感人群,接種的疫苗相當(dāng)于抗原,會刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,屬于特異性免疫.
(4)動脈是把心臟內(nèi)的血液輸送的全身各處的血管,動脈出血應(yīng)在近心端止血進(jìn)行止血.
(5)制作饅頭或面包主要利用了酵母菌,酵母菌在適宜的溫度和有氧條件下,能夠?qū)⑻寝D(zhuǎn)化成二氧化碳和水,二氧化碳遇熱膨脹使饅頭或面包變得松軟多孔.
故答案為:
(1)一
(2)溶菌酶     二
(3)保護易感人群    抗體    特異
(4)近心端
(5)酵母菌

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是( 。
A.在光學(xué)顯微鏡下可以看見哺乳動物紅細(xì)胞細(xì)胞膜的組成結(jié)構(gòu)
B.細(xì)胞在癌變過程中,細(xì)胞膜的功能會發(fā)生改變,但結(jié)構(gòu)和成分穩(wěn)定
C.細(xì)胞膜由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類組成,其中主要由蛋白質(zhì)決定膜的特定功能
D.細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但有害物質(zhì)不能夠通過膜進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A.煙堿(尼古。┲饕嬖谟跓煵菁(xì)胞的液泡中
B.膽固醇、雌性激素的合成車間是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.染色體和染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)
D.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.對下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( 。
A.減數(shù)分裂和受精作用有利于生物的遺傳,與生物的變異無關(guān)
B.細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C.主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D.細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機體生理功能的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.以下是教材當(dāng)中的結(jié)論性語句,請?zhí)顚懀?br />(1)生物大分子蛋白質(zhì)可稱為氨基酸的多聚體;多種密碼子決定同一種氨基酸,這種現(xiàn)象叫做密碼子的簡并性.
(2)細(xì)胞膜具有三大功能:將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(3)色素分離試驗中,從上到下出現(xiàn)的第二條色素帶主要吸收藍(lán)紫光,它分布在葉綠體的類囊體上.
(4)DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),為復(fù)制提供了精確的模板;遺傳信息隱藏在4中堿基的排列順序中.
(5)由于配子中染色體組成的多樣性和受精時雌雄配子結(jié)合的隨機性,使同一雙親產(chǎn)生的后代呈現(xiàn)出多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.反射弧中聯(lián)系傳入、傳出神經(jīng)的中間環(huán)節(jié)c叫中樞神經(jīng)
B.當(dāng)興奮沿b傳導(dǎo)時,其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
C.從圖中②的結(jié)構(gòu)可以判斷出a應(yīng)為感受器
D.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,仍能產(chǎn)生反射

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在科學(xué)研究時,在正式實驗前先做一個預(yù)實驗,關(guān)于預(yù)實驗的說法,不正確的是( 。
A.為進(jìn)一步的實驗摸索條件B.檢驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性
C.不必像正式實驗?zāi)菢诱J(rèn)真進(jìn)行D.可為正式實驗選擇最佳材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請據(jù)圖回答:
(1)圖中食物網(wǎng)相對簡單,可知該草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力較差,其抵抗力穩(wěn)定性也相對較低.
(2)該食物網(wǎng)中的次級消費者有蛇、鷹,影響兔種群數(shù)量變化的生物與兔形成的種間關(guān)系有捕食和競爭,往該草原上噴灑32P標(biāo)記的磷肥后,在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落組成成分中,可檢測到放射性的有生產(chǎn)者、消費者、分解者.
(3)如果圖中植物能提供10000kJ的能量,每一營養(yǎng)級的能量可平均傳遞給下一營養(yǎng)級的各生物.能量傳遞效率為10%.則鷹獲得的能量為77.5kJ.若因為某種原因使該生態(tài)系統(tǒng)中的蛇滅絕消失,則鷹的環(huán)境容納量約為原來的1.3倍(保留一位小數(shù)).
(4)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量,若部分標(biāo)記個體遷出,調(diào)查結(jié)果將偏高(填“偏低”“不變”或“偏高”)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與顯微鏡使用相關(guān)的選項錯誤的是( )

A.高倍鏡進(jìn)光量小于低倍鏡

B.為了將視野中央的細(xì)胞移向左上方,可將裝片向左上方移動

C.為了增大視野亮度可以將平面鏡改為凹面鏡

D.視野中觀察葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)逆時針運動,實際的運動方向也是逆時針

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同步練習(xí)冊答案