A. | 反射弧中聯(lián)系傳入、傳出神經(jīng)的中間環(huán)節(jié)c叫中樞神經(jīng) | |
B. | 當興奮沿b傳導(dǎo)時,其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
C. | 從圖中②的結(jié)構(gòu)可以判斷出a應(yīng)為感受器 | |
D. | 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,仍能產(chǎn)生反射 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:a為感受器,b是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞(突觸),d是傳出神經(jīng),e為效應(yīng)器.
解答 解:A、反射弧中聯(lián)系傳入、傳出神經(jīng)的中間環(huán)節(jié)c叫神經(jīng)中樞,A錯誤;
B、當興奮沿b神經(jīng)元傳導(dǎo)時,奮傳導(dǎo)方向由興奮區(qū)→未興奮區(qū),膜內(nèi)電流方向由興奮區(qū)→未興奮區(qū),方向相同,B錯誤;
C、圖中②突觸的結(jié)構(gòu),與a連接的是突觸前膜,應(yīng)為感受器,C正確;
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,仍能產(chǎn)生反應(yīng),但反射弧不完整,不能稱為反射弧,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu),要求學生能判斷反射弧的各部分組成,理解興奮的傳導(dǎo)方向和信號變化過程.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制過程需要DNA聚合酶和限制酶 | |
B. | 若一雙鏈DNA分子中鳥嘌呤的數(shù)目為x,其占堿基總數(shù)量的比例是y,則一條鏈中A與T數(shù)目之和是$\frac{x}{2y-x}$ | |
C. | 細胞分化過程中,核DNA的數(shù)量會發(fā)生變化 | |
D. | DNA半保留復(fù)制,解旋完畢后復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺$\stackrel{產(chǎn)生}{→}$促胰液素$\stackrel{作用于}{→}$小腸黏膜 | |
B. | 胚芽鞘尖端$\stackrel{產(chǎn)生}{→}$生長素$\stackrel{作用于}{→}$胚芽鞘尖端下部 | |
C. | T淋巴細胞$\stackrel{釋放}{→}$淋巴因子$\stackrel{作用于}{→}$B淋巴細胞 | |
D. | 傳出神經(jīng)末梢突觸小體$\stackrel{釋放}{→}$神經(jīng)遞質(zhì)$\stackrel{作用于}{→}$突觸后膜、肌肉或腺體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 | |
B. | BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率 | |
C. | 兩曲線之間的個體數(shù)量表示通過生存斗爭被淘汰的個體數(shù) | |
D. | 在某時刻種群的實際數(shù)量有可能超過K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)控因子可能是一種DNA水解酶 | |
B. | 控制質(zhì)控因子合成的基因突變不會引發(fā)神經(jīng)退行性疾病 | |
C. | 不能根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長度來判斷mRNA的堿基是否被氧化 | |
D. | 質(zhì)控因子的作用是解救卡住的核糖體,使多肽鏈的合成能夠繼續(xù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南三校高一下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學知識回答下列問題:
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是 。
(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過程中所需要的酶,其中B能將單個的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈,則A是 酶。
(3)DNA分子的基本骨架由 交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對,并且遵循 原則。
(4)已知某DNA分子共含有1000個堿基對,其中一條鏈上A:G:T:C=1:2:3:4,以該鏈為模板復(fù)制以后的子代DNA分子中A:G:T:C= ,該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是 。
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