12.圖是酵母菌細(xì)胞呼吸類型的探究裝置圖,下列現(xiàn)象中能說明酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸的是(  )
A.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移
B.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移
C.裝置1中液滴不動(dòng),裝置2中液滴右移
D.裝置1中液滴右移,裝置2中液滴左移

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:裝置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸釋放的二氧化碳,所以裝置1中液滴移動(dòng)的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣;裝置2中的清水不吸收氣體,也不釋放氣體,所以裝置2中液滴移動(dòng)的距離代表呼吸作用釋放的二氧化碳的量與消耗氧氣的量的差值.

解答 解:A、裝置l中液滴左移,說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸;裝置2中液滴不移動(dòng),說明,酵母菌沒有進(jìn)行無氧呼吸,結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、裝置l中液滴左移,說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸;裝置2中液滴右移,說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳,結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、裝置l中液滴不動(dòng),說明酵母菌呼吸作用沒有消耗氧氣,即沒有進(jìn)行有氧呼吸;裝置2中液滴右移,說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳,結(jié)合裝置1和裝置2可知酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、裝置1中液滴不可能右移,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確燒杯中NaOH溶液或水的作用,關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)裝置中液滴移動(dòng)的距離代表的含義,并根據(jù)液滴移動(dòng)與否來判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)純合子的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.不含等位基因B.連續(xù)自交性狀能穩(wěn)定遺傳
C.雜交后代會(huì)發(fā)生性狀分離D.可以屬于多倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)材料需要( 。
A.進(jìn)行染色B.進(jìn)行加熱C.進(jìn)行解離D.保持生物活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)變異與育種的敘述中,有幾項(xiàng)是錯(cuò)誤的?( 。
①DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換不一定都是基因突變  ②某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒有新基因產(chǎn)生③二倍體植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株  ④轉(zhuǎn)基因技術(shù)能讓A物種表達(dá)出B物種的某優(yōu)良性狀⑤通過雜交育種能培養(yǎng)出具有雜種優(yōu)勢(shì)的新品種.
A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于糖的敘述,正確的是( 。
A.蔗糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收B.果糖和麥芽糖可被水解
C.構(gòu)成淀粉的單體是葡萄糖和果糖D.葡萄糖分子有還原性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( 。
A.甲中一定含有S、P等元素
B.①過程能產(chǎn)生水
C.多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目
D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性只由氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序決定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為水果存放時(shí),空氣中的氧氣濃度(y)與水果釋放出的CO2氣體量(x)的關(guān)系曲線.下列敘述正確的是( 。
A.為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間,最好選擇①對(duì)應(yīng)的氧氣濃度
B.②既進(jìn)行需氧呼吸又進(jìn)行厭氧呼吸
C.x與y的比值越大,呼吸產(chǎn)生的CO2量越多
D.氧濃度為②時(shí)沒有酒精產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有人取同一生物的不同類型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖.下列有關(guān)圖示的分析正確的是( 。
A.在基因1~8中,控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最可能是基因5
B.細(xì)胞 1~7應(yīng)來自同一個(gè)細(xì)胞分裂產(chǎn)生
C.功能差異最大的細(xì)胞是1與6
D.細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子

B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O

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