3.用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)材料需要( 。
A.進(jìn)行染色B.進(jìn)行加熱C.進(jìn)行解離D.保持生物活性

分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),既發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:A、紫色洋蔥外表皮細(xì)胞中的液泡為紫色,不需要染色,A錯(cuò)誤;
B、用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞為活細(xì)胞,不能進(jìn)行加熱,B錯(cuò)誤;
C、用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞為活細(xì)胞,而解離后細(xì)胞會(huì)死亡,C錯(cuò)誤;
D、用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞為活細(xì)胞,需保持生物活性,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.研究者為了研究神經(jīng)元之間興奮的傳遞過(guò)程,選用槍烏賊的神經(jīng)組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果見(jiàn)下表.
實(shí)驗(yàn)
組號(hào)
處理微電極刺激突觸前神經(jīng)元測(cè)得動(dòng)作電位(mV)室溫,0.5ms后測(cè)得突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢唬╩V)
未加河豚毒素
(對(duì)照)
7575
浸潤(rùn)在河
豚毒素中
5min后6565
10min后5025
15min后400
(1)第Ⅰ組處理說(shuō)明槍烏賊神經(jīng)元興奮時(shí),膜外比膜內(nèi)電位低75mV.室溫下,微電極刺激突觸前神經(jīng)元測(cè)得動(dòng)作電位0.5ms后,才能測(cè)到突觸后神經(jīng)元的動(dòng)作電位,這被稱為“興奮的延遲”,延遲的原因之一是突觸前膜以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)被突觸后膜上的特異性受體識(shí)別.
(2)已知河豚毒素對(duì)于突觸后膜識(shí)別信息分子的敏感性無(wú)影響,從Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組推斷,突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢坏慕档蛻?yīng)該是作用于突觸后膜的神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量減少直接引起的,由此可知河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起抑制作用.
(3)若利用河豚毒素的生理作用開(kāi)發(fā)藥物,可作bcd(選填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.降糖藥b.麻醉藥      c.鎮(zhèn)痛劑  d.抗肌肉痙攣劑
(4)研究者利用水母熒光蛋白標(biāo)記突觸前神經(jīng)元,直接觀察到突觸前膜先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流,之后引發(fā)突觸小泡的定向移動(dòng).藥物BAPTA能迅速結(jié)合鈣離子,現(xiàn)將該藥物注入突觸小體內(nèi),若突觸前神經(jīng)元的動(dòng)作電位無(wú)改變,神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少,則說(shuō)明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),但對(duì)于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是必需的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)坐標(biāo)圖中的曲線是細(xì)胞分裂過(guò)程DNA的變化曲線,由分裂圖象可知,a=2.
(2)HI表示發(fā)生了受精作用,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在E→F段.
(3)在分裂圖象中,具有同源染色體的是①、④,在坐標(biāo)圖中,具有同源染色體的區(qū)段是A→D、I→J段.
(4)分裂圖②的細(xì)胞稱次級(jí)卵母細(xì)胞或極體,它位于坐標(biāo)圖中的區(qū)段是E→F段.
(5)在C→D段,染色體與DNA數(shù)量比是1:2,D→E段形成的原因細(xì)胞一分為二,同源染色體分開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖1中DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(2)圖2的細(xì)胞中有2個(gè)染色體組的是乙、丙.
(3)圖2中丁細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞,若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因可能是發(fā)生了基因突變或交叉互換.
(4)基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖2中的丙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞內(nèi)的生物大分子都是由單體構(gòu)成的,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.組成蛋白質(zhì)的單體可以發(fā)生水解
B.單體和生物大分子都是以碳鏈作為基本骨架
C.若單體是脫氧核苷酸,則大分子物質(zhì)是DNA
D.淀粉和糖原的單體是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是( 。
A.光合作用固定的CO2都是通過(guò)氣孔吸收的
B.光反應(yīng)和暗反應(yīng)都可以在光照條件下進(jìn)行
C.薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D.冬季植物光合速率降低的主要原因是光照時(shí)間縮短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的敘述,正確的是(  )
A.逆轉(zhuǎn)錄是指以RNA為模板合成DNA的過(guò)程
B.游離的脫氧核苷酸在DNA酶催化下才能連接形成新的DNA子鏈
C.細(xì)胞中含多種tRNA,一種tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)一種或多種氨基酸
D.線粒體和葉綠體中的遺傳信息不能傳遞和表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖是酵母菌細(xì)胞呼吸類型的探究裝置圖,下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸的是( 。
A.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移
B.裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移
C.裝置1中液滴不動(dòng),裝置2中液滴右移
D.裝置1中液滴右移,裝置2中液滴左移

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年西北大學(xué)附中高一下期末測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶,每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟,其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。

化合物甲化合物乙化合物丙化合物丁

現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體,在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況下表:

添加物

突變體a(酶A缺陷)

突變體b(酶B缺陷)

突變體c(酶C缺陷)

化合物乙

不生長(zhǎng)

不生長(zhǎng)

生 長(zhǎng)

化合物丙

不生長(zhǎng)

生 長(zhǎng)

生 長(zhǎng)

由上可知:酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是( )

A.酶A、酶B、酶C B.酶A、酶C、酶B

C.酶B、酶C、酶A D.酶C、酶B、酶A

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同步練習(xí)冊(cè)答案