1．在分泌蛋白的形成過程中，從核糖體上肽鏈的合成，到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的運輸加工、高爾基體的進一步加工，最后釋放到細胞外，需要通過的生物膜層數(shù)是（　　）
A．5層B．3層C．1層D．0層

分析 分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜→細胞膜通過胞吐的方式將其分泌到細胞外，整個過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：在分泌蛋白合成與分泌過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)粗加工后“出芽”形成囊泡，囊泡與高爾基體膜融合，這樣將蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi)；高爾基體再加工后，也“出芽”形成囊泡，囊泡與細胞膜融合，這樣將蛋白質(zhì)釋放到細胞外．由此可見，這一過程中，分泌蛋白通過的生物膜的層次是0層．
故選：D．

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，重點考查細胞器的相關(guān)知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示光照下某葉肉細胞中A、B兩種細胞器的氣體交換．下列敘述正確的是（　�。�
A．A表示葉綠體，B表示線粒體
B．A增加膜面積通過類囊體的垛疊，B增加膜面積通過內(nèi)膜向內(nèi)凹陷形成嵴
C．兩個細胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，都能產(chǎn)生ATP，但儲存在ATP的能量來源不同
D．在有光條件下，B細胞器始終比A細胞器代謝旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)課本知識，回答問題：
（1）脂肪鑒定中，在花生子葉切片上滴加蘇丹 III染液染色三分鐘后，用50%酒精洗去浮色．在制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時，解離后用清水進行漂洗．
（2）組成生物大分子的每一個單體都以碳鏈為基本骨架，由許多單體構(gòu)成多聚體．
（3）將細胞膜破壞后，制備了細胞勻漿，再用差速離心法法分離各種細胞器．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示某類酶作用的模型．這個模型能解釋（　　）
A．酶的高效性B．酶的催化作用需適宜的pH
C．酶的專一性D．酶的催化作用需適宜的溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為某家族中白化病遺傳系譜，請分析并回答下列問題（以A、a表示有關(guān)的基因）：

（1）該致病基因是隱（填顯性或隱性）的．
（2）5號、9號的基因型分別是Aa和aa．
（3）8號的基因型是AA（比例為$\frac{1}{3}$）或Aa（比例為$\frac{2}{3}$）；10號的基因型是AA（比例為$\frac{1}{3}$）或Aa（比例為$\frac{2}{3}$）．
（4）若8號與10號婚配，則后代中出現(xiàn)白化病的幾率是$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關(guān)如圖的敘述正確的是（　　）
A．丙圖可能是雌配子，處于丁圖的BC段
B．處于BC段的細胞一定含兩個染色體組
C．乙圖中有2個四分體
D．正常情況下，乙圖與丙圖不可能來自同一種生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細胞膜結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．磷脂分子構(gòu)成了膜的基本支架，且具有流動性
B．有的蛋白質(zhì)鑲嵌在膜上，且是靜止的
C．線粒體膜與細胞膜組成成分完全一致
D．糖蛋白與細胞的識別有關(guān)，且具有保護作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為動、植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（注：[]中填數(shù)字）
（1）與動物細胞相比，植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是[1]細胞壁、[4]葉綠體、[11]液泡．
（2）能將光能轉(zhuǎn)化為化學能，并合成有機物的細胞器是[4]葉綠體．
（3）增大細胞內(nèi)的膜面積，為細胞內(nèi)各種化學反應(yīng)的正常進行提供有利條件，并被稱之為“有機物合成的車間”的細胞器是[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（4）與人體內(nèi)胰島素合成和分泌有關(guān)的細胞器是[7]核糖體、[9]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[6]高爾基體、[3]線粒體．
（5）在低等植物細胞中存在，而在高等植物細胞中不存在的細胞器是[5]中心體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實驗，請結(jié)合實驗過程和結(jié)果分析回答問題：
實驗一：選用兩批相同的番茄幼苗，在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng)，A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%，B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%，再分別用不同光照強度的光照射，并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率，結(jié)果如圖：
實驗二：選品種優(yōu)良的玉米和花生，分別單獨種植和間行種植，生長相同且適宜時間后，分別測植株的光合速率，結(jié)果如圖2：

（1）實驗一的自變量是光照強度和二氧化碳濃度，當光照強度為5個單位時，限制光合速率提高的因素是二氧化碳濃度．
（2）氣體X會影響番茄幼苗的光合速率．根據(jù)實驗一的結(jié)果，某同學要設(shè)計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時，他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外，最好在1.5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下來進行實驗最適當，理由是在此條件下，最容易測定氣體X對光合速率的影響．
（3）根據(jù)實驗二結(jié)果，當光照強度為1個單位時，玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量＜（“＞”、“＜”或“=”）間行種植，花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物＜（“＞”、“＜”或“=”）間行種植．
（4）間行種植與單獨種植相比，玉米達到最大光合速率所需的光照強度強，花生達到最大光合速率所需的光照強度弱（“強”、“弱”）．

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