11．如圖表示的是某類(lèi)酶作用的模型．說(shuō)法正確的是（　　）
A．物質(zhì)A代表反應(yīng)物
B．物質(zhì)B只能是有機(jī)物
C．圖示反應(yīng)不可能發(fā)生在動(dòng)物的消化道中
D．該模型可以解釋酶的專(zhuān)一性

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能． 
4、分析題圖：圖示為某類(lèi)酶作用的模型，其中A在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變、表示某種酶，B表示反應(yīng)底物，C和D表示水解產(chǎn)物，B和A的結(jié)構(gòu)在一定程度上互補(bǔ)，體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性．

解答 解：A、由以上分析可知圖中的A代表酶、不代表反應(yīng)物，A錯(cuò)誤；
B、圖中的物質(zhì)B是酶的催化反應(yīng)中的反應(yīng)底物，可以是有機(jī)物、也可以是無(wú)機(jī)物，B錯(cuò)誤；
C、圖示反應(yīng)可表示發(fā)生在動(dòng)物的消化道中蛋白酶（題圖中的A）對(duì)蛋白質(zhì)（題圖中的B）的分解反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、該模型中的B和A分別表示反應(yīng)底物和酶，二者結(jié)構(gòu)在一定程度上互補(bǔ)，體現(xiàn)了每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)，即酶的專(zhuān)一性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某種酶作用的模型，考查酶的特性和酶促反應(yīng)原理的知識(shí)，考生識(shí)記酶的特性、明確酶促反應(yīng)原理、根據(jù)模型圖準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的含義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在家蠶遺傳中，幼蠶體色的黑色與淡赤色是一對(duì)相對(duì)性狀，繭的黃色與白色是一對(duì)相對(duì)性狀，不同雜交組合得到的子代數(shù)量比如下表：
子代本組合黑蠶
黃繭		黑蠶
白繭		淡赤蠶
黃繭		淡赤蠶
白繭
一黑蠶黃繭×黑蠶白繭3010
二黑蠶黃繭×黑蠶黃繭9331
三黑蠶黃繭×淡赤蠶白繭1111
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）組合一的結(jié)果表明繭色的相對(duì)性狀中黃色為顯性．
（2）組合二的結(jié)果表明控制幼蠶體色和繭色的基因位于兩對(duì)對(duì)同源染色體上，符合自由組合規(guī)律．
（3）若用D、d和B、b分別表示幼蠶體色和繭色的等位基因，組合三中黑蠶黃繭的親本基因型為DdBb，后代中出現(xiàn)不同于親本的新類(lèi)型，這種變異來(lái)源于基因重組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某科學(xué)工作者研究某細(xì)胞的組成成分時(shí)，提取到兩種大分子物質(zhì)T和D，其基本組成單位分別t和d．已知t是葡萄糖，且T遇碘不變藍(lán)，D可以被胃液中的某種酶消化．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞肯定為植物細(xì)胞，T物質(zhì)是纖維素
B．d物質(zhì)中肯定含有元素氮，不含元素硫
C．T和D的合成過(guò)程中都能產(chǎn)生水
D．物質(zhì)D一定是分泌蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某同學(xué)以生長(zhǎng)健壯的小麥幼苗為材料進(jìn)行研究，調(diào)查得到小麥培養(yǎng)前、后培養(yǎng)液中及小麥根尖細(xì)胞內(nèi)N相對(duì)濃度的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定（　�。�
A．根尖細(xì)胞吸收N的方式是自由擴(kuò)散
B．根尖細(xì)胞吸收N的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C．細(xì)胞在吸收N的過(guò)程中不需要載體
D．細(xì)胞液的濃度一定大于培養(yǎng)液的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．某研究小組使用春黑麥為材料通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響產(chǎn)量的因素，得到如甲圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖所知，影響春黑麥產(chǎn)量的因素有光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況．
（2）就圖中所反映的因素來(lái)說(shuō)D點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是光照強(qiáng)度，C點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是土壤濕度．除圖所示的因素外，若要進(jìn)一步提高春黑麥的產(chǎn)量，還可以采取的措施是合理密植或增加CO2濃度或溫度要適宜等．
（3）若將春黑麥幼苗置于光下正常生長(zhǎng)時(shí)，進(jìn)行如圖所示的生理過(guò)程，其中①、②、③、④、⑤代表物質(zhì)水、二氧化碳、[H]、氧氣、碳水化合物．I過(guò)程完成的能量變化是光能→活躍的化學(xué)能，③的作用是作為還原劑為暗反應(yīng)供氫．在其他條件相同時(shí)，參照乙圖分析，甲圖中D點(diǎn)與F點(diǎn)相比，C3含量較高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是緊密相聯(lián)的．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞和最大的生態(tài)系是統(tǒng)生物圈
B．生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系
D．各層次的生命系統(tǒng)層層相依，緊密聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是人體細(xì)胞中三種重要的大分子有機(jī)物B、G、E的元素組成、基本單位及相互關(guān)系圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）E→G發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，G→B發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體．
（2）B的功能多樣性的直接原因與b（填字母）有關(guān)，根本原因是由E（填字母）決定的．
（3）X元素一定是N，小分子b的結(jié)構(gòu)可表示為．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖為某二倍體高等動(dòng)物（基因型MmNn）的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該圖所示細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞，其中含有4條染色體，8條染色單體．
（2）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M的分離發(fā)生在減II后期，N與n的分離發(fā)生在減I后期，M（m）與N（n）的自由組合發(fā)生在減I后期．
（3）若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞，請(qǐng)寫(xiě)出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型mN、Mn、Mn．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖中曲線a表示水稻根有氧呼吸和無(wú)氧呼吸所釋放的CO2總量的變化，曲線b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化．則表示無(wú)氧呼吸釋放的CO2量的變化是圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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