如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）構(gòu)成小分子A、B、C、D、E相同的化學(xué)元素是 ．

（2）寫出下列大分子化合物的名稱：⑦ ；⑨ ．

（3）小分子C和D的差別是 ．

（4）對(duì)小分子A進(jìn)行鑒定使用什么試劑？ ，小分子E大約有 種，不同分子E的區(qū)別在于 不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添或缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，關(guān)于這種改變的說(shuō)法正確的是（ ）

①若發(fā)生在配子形成過程中，可以通過有性生殖遺傳給后代

②若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳

③若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞

④都是外來(lái)因素影響引起的．

A．①②③④ B．①③④ C．①③ D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖l表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點(diǎn)后表示有外界因素引起的變化．圖2是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中曲線Ⅲ種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快時(shí)，對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為$\frac{{K}_{2}}{2}$．
（2）若圖1種群為長(zhǎng)江流域生態(tài)系統(tǒng)中的白鰭豚，從種群特征上分析：種群數(shù)量在a點(diǎn)以后發(fā)生曲線Ⅲ變化的直接原因是出生率小于死亡率，且種群數(shù)量為K3時(shí)，對(duì)白鰭豚種群保護(hù)的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)（或就地保護(hù)），對(duì)白鰭豚的科學(xué)研究體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．
（3）若圖1種群為東亞飛蝗，干旱能抑制一種絲狀菌（該菌造成蝗蟲患�。┑纳L(zhǎng)，a點(diǎn)若遇干旱，則a點(diǎn)后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為Ⅰ（用圖中標(biāo)號(hào)表示）．
（4）圖2中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的$\frac{{D}_{1}^{2}}{{{D}_{2}W}_{1}}$倍（用圖中字母表示），生產(chǎn)者中用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量可表示為B1+C1+D1（W1-A1）．
（5）圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的種群實(shí)際大�。蓤D可知，2物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為合理利用資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，科研人員進(jìn)行了放牧強(qiáng)度和放牧方式對(duì)放牧收益影響的探究．實(shí)驗(yàn)如下：用網(wǎng)圍欄選取了四個(gè)牧草長(zhǎng)勢(shì)一致的放牧區(qū)分別施加輕牧、中牧、重牧和過牧（分別記為L(zhǎng)G、MG、HG、OG）的放牧強(qiáng)度，每個(gè)放牧區(qū)又用電圍欄隔成四個(gè)小區(qū)進(jìn)行輪牧，并通過科學(xué)方法測(cè)定了相關(guān)指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
放牧強(qiáng)度LGMGHGOG
放牧綿羊數(shù)（頭/hm2）46810
家畜牧草采食率*0.620.690.800.85
綿羊平均增加生物量（kg/頭）84.771.255.033.6
*：家畜牧草采食率=采食量/牧草地上生物量
（1）在草地面積和放牧頻率一定、放牧天數(shù)相同的條件下，可以用放牧綿羊數(shù)來(lái)控制自變量的實(shí)施．
（2）若放牧收益用綿羊增加的總生物量表示，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，放牧收益最小和最大對(duì)應(yīng)的放牧強(qiáng)度依次為OG、HG，最佳放牧強(qiáng)度為：MG，理由是：此放牧強(qiáng)度下，收益較高，且采食率較低有利牧草再生．
（3）科研人員另選了四個(gè)放牧區(qū)進(jìn)行不同強(qiáng)度下的自由放牧．在不同的放牧強(qiáng)度下，輪牧比自由放牧后的載畜量均有提高，其原因是輪牧有利于牧草再生．
（4）綜合上述研究結(jié)果，為使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠�，草原放牧�(xí)r采取的有效措施是：合理確定載畜量（放牧強(qiáng)度）、（劃區(qū)）輪牧．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示通過二倍體植株甲（自花傳粉植物）和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過程，其中植株甲的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）植株A是單倍體．若植株乙是四倍體，則植株E是六倍體．
（2）獲得植株E的過程稱為植物體細(xì)胞雜交，其過程中兩個(gè)原生質(zhì)體融合時(shí)所用的物理方法有振動(dòng)、離心、電激等（寫出3種）．
（3）植株A、D、E的培育過程中都需要采用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．圖中培育得到愈傷組織的過程需要避光（照光/避光）．
（4）植株A、B、C、D、E中可能與植株甲的基因型相同的是植株C、D．
（5）若A、a分別控制紫花和白花這對(duì)相對(duì)性狀．若用秋水仙素處理植株甲的幼苗得到成熟植株，然后選用正常白花植株與其測(cè)交，則得到的后代中可育的個(gè)體比例為0，子代的性狀表現(xiàn)及比例為紫花：白花=5：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)育種方法的敘述，正確的是（　�。�
A．太空育種能培育出新物種
B．雜交育種的原理是基因分離
C．單倍體育種能明顯縮短獲得純合單倍體的年限
D．三倍體無(wú)子西瓜通過無(wú)性生殖能保持無(wú)子性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某昆蟲膚色有白色、黃色、綠色三種類型，由兩對(duì)等位基因A-a、B-b控制，其過程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖中過程①發(fā)生的具體場(chǎng)所是細(xì)胞核、核糖體．綠色昆蟲體中，只有皮膚細(xì)胞才呈現(xiàn)綠色，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．A、B基因控制膚色的方式是間接．（填“直接”或“間接”）
（2）一純合黃色雌蟲與一白色雄蟲雜交，F(xiàn)1全為綠色，則親本雌蟲基因型為aaXBXB．將F1雌雄蟲隨機(jī)交配，所得F2黃色個(gè)體中雌雄比例為2：1．
（3）一對(duì)黃色雌雄蟲雜交，生出一只白膚色、染色體組成為XXY的子代．若為某親本減數(shù)第二次分裂過程中染色體分配異常造成，則該親本的基因型為aaXBXb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為基因表達(dá)過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中過程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄，該過程的模板鏈?zhǔn)洽谔?hào)鏈．
（2）③到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合，進(jìn)行翻譯過程．
（3）圖中⑤表示的物質(zhì)稱為轉(zhuǎn)運(yùn)RNA．
（4）下列是幾種氨基酸的密碼子，據(jù)此推斷圖中合成的多肽，第一個(gè)氨基酸種類為甲硫氨酸．[甲硫氨酸（AUG）、精氨酸（CGA）、絲氨酸（UCU）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA）、丙氨酸（GCU）]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于種群的敘述，正確的是（　�。�
①內(nèi)蒙古草原上全部的牛是一個(gè)種群
②池塘中所有的魚是一個(gè)種群
③稻田中所有的三化螟是一個(gè)種群
④種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例
⑤種群密度的大小主要決定于出生率、死亡率和遷入率、遷出率．
A．①③⑤B．②④C．②④⑤D．③⑤

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