如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、若圖1表示有絲分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示著絲粒分裂
C、兩圖均可表示有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂
D、圖1和圖2的CD段都發(fā)生著絲粒分裂
考點(diǎn)：有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：分析圖1：圖1為一條染色體上DNA的含量變化曲線圖，其中A→B段形成的原因是間期DNA的復(fù)制；B→C段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期；C→D段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂；D→E段可表示有絲分裂后期和末期，也可表示減數(shù)第二次分裂后期和末期．
分析圖2：圖2表示有絲分裂過程中核DNA含量變化，其中A→B段形成的原因是間期DNA的復(fù)制；B→C段可表示有絲分裂前期、中期和后期；D→E段可表示有絲分裂末期．
解答： 解：A、若圖1表示有絲分裂，則圖1的CD段表示有絲分裂后期著絲點(diǎn)的分裂，A錯(cuò)誤；
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)的分裂，B正確；
C、圖1可表示有絲分裂和減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA含量變化規(guī)律，圖2可表示有絲分裂過程中核DNA含量變化規(guī)律，C錯(cuò)誤；
D、圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂，而圖2中CD段形成的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖1和圖2中各曲線段形成的原因，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄生長(zhǎng)需要強(qiáng)光照、適宜溫度，春季大棚中的弱光、低溫條件影響其生長(zhǎng)．科研人員在不同低溫條件下研究葡萄幼苗相關(guān)生理指標(biāo)的變化，為葡萄的大棚栽培提供理論依據(jù)．實(shí)驗(yàn)的基因步驟如下：
①挑選長(zhǎng)勢(shì)相同、具有5～6片真葉的某種葡萄功苗如下，平均分成三組，分別在常溫25°C、低溫15°C及5°C的環(huán)境中培養(yǎng)8天，然后恢復(fù)常溫培養(yǎng)4天．
②在培養(yǎng)的0、2、4、6、8天和恢復(fù)常溫培養(yǎng)的第2（R2）天、第4（R4）天，進(jìn)行各項(xiàng)生理指標(biāo)測(cè)定．
③記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如圖所示），并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．請(qǐng)回答下列問題．

（1）本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是
 
；研究中測(cè)定的內(nèi)容是
 
．
（2）在低溫條件下，植物體內(nèi)可產(chǎn)生大量的活性氧，活性氧的累積可引發(fā)膜脂過氧化，造成細(xì)胞膜系統(tǒng)的損傷，膜脂過氧化的產(chǎn)物之一是丙二醛（MDA）．超氧化物歧化酶（SOD）是存在于植物細(xì)胞中的最重要的清除活性氧的酶之一，對(duì)保護(hù)膜系統(tǒng)具有重要作用．膜脂的主要成分是
 
，膜脂過氧化會(huì)影響系統(tǒng)的
 
．
（3）綜合圖1、圖2所示結(jié)果：15°C的低溫處理，對(duì)葡萄幼苗造成的傷害是
 
（可逆、不可逆）的，判斷的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護(hù)生物多樣性的三個(gè)層次中，最核心的并關(guān)系到其他兩個(gè)層次存亡的是（　�。�
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、生物群落多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)的計(jì)算正確的是（　�。�
A、
按最高的能量傳遞效率計(jì)算，如圖所示營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中C營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量大于A所同化能量的
1
25
B、一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中，某一相對(duì)性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36，則該種群繁殖一代后，雜合子的基因型頻率為0.32
C、某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成，該蛋自質(zhì)至少含有氧原子n個(gè)
D、某DNA分子含m對(duì)堿基．其中腺嘌呤有A個(gè)，在第二次復(fù)制時(shí)．需要（m-A）個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于線粒體和葉綠體的共同點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
B、基質(zhì)中都含有DNA，是遺傳上完全獨(dú)立的細(xì)胞器
C、都含有與其功能相適應(yīng)的酶
D、都有增大其膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象與植物激素作用無關(guān)的是（　�。�
①青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟　        ②水稻感染了赤霉菌后瘋長(zhǎng)　
③萎蔫的青菜葉浸泡清水后逐漸變得硬挺　    ④松樹寶塔狀的樹形．
A、①②③④B、①④C、②③D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說、演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物從土壤中吸收來的N可用來合成（　　）
A、淀粉和蛋白質(zhì)
B、胰島素和核糖
C、核苷酸和氨基酸
D、蔗糖和磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
氧濃度/% a b c d
產(chǎn)生CO2的量/mol 9 12.5 15 30
產(chǎn)生酒精的量/mol 9 6.5 6 0
A、氧濃度為a時(shí)，不進(jìn)行有氧呼吸
B、氧濃度為b時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6 mol
C、氧濃度為c時(shí)，有50%的葡萄糖通過無氧呼吸消耗
D、氧濃度為d時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸

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